松鼠公開課課件
教學目標：
1．正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。
2．朗讀課文，了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
3．感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
4．能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。
教學重點、難點：
學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。
教學準備：課件學生預習課文。
教學時間：一課時
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
這節課我們要來認識一種小動物——松鼠，老師收集了一些小松鼠的照片，想看嗎？（看課件），圖片中的小松鼠怎么樣？用一個詞概括一下。
那么，法國著名博物學家布豐筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來學習第十課《松鼠》。
二、檢查預習，初讀感知
昨晚同學們都預習了課文，我們先來比一比誰預習得好。
1．字詞大闖關，你能過關嗎？誰來讀一讀？意思理解了嗎
馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實 帽纓船舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺
2．在預習課文時你遇到什么不明白問題或者想知道的問題嗎？（學生自由提問題）
三、教師梳理問題，學生根據問題再次自學。
（同學們提的問題真不少，我們一起先來解決這兩個問題：作者從幾方面介紹松鼠的呢？課文在表達上與《鯨》有哪些相同或不同的地方？認真讀課文，細細體會，并把有關的內容找出來。也可以在課文空白處寫寫。
四、學生自讀自學課文，教師相機指導。
五、全班交流，讀中點撥。
1．作者從幾方面介紹松鼠的呢？你來讀讀有關句子。
（1）外形：課文哪里寫到松鼠的外形？你來讀讀有關句子。 從小松鼠外形的描寫，你體會到小松鼠是怎樣的動物？（漂亮可愛）是呀，無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛， 能不能通過朗讀讓別人也體會到小松鼠的漂亮可愛呢？誰來試試？（讀得不錯，跟她這樣一起再讀一遍。）
（2）生活習性：讀第二段，問：這段介紹了松鼠的`什么生活習性？活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）（男生來讀讀這一段，大家把小松鼠怎樣活動了解得更清楚些。）
（3）第三段：讀有關句子，問：這一段又介紹了松鼠的哪些生活習性？（寫了松鼠的行動特征）你從中體會到小松鼠怎么樣？（聰明乖巧）你是怎么體會到的？想知道小松鼠的動作有多敏捷嗎？請看視頻。（怎么樣？很厲害吧？）（一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應來表現它的警覺；三從儲備食物過冬來表現它的聰明；四從蹦跳的動作來表現它的輕快；五從不高興時發出的恨恨聲來表現它豐富的感情。）
（4）作者還列舉了松鼠搭窩的經過，從中你體會到什么？（從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。）
（5）最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，（小松鼠從小就這么喜歡潔凈，真可愛。）
2．我們學了《鯨》與《松鼠》，這兩篇課文都是介紹一種動物的說明文，想想課文在表達上有什么相同與不同呢？
《松鼠》與《鯨》從說明的內容來看，都介紹了外形、生活習性。從說明方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，《松鼠》有沒有用這些方法？那本文主要是采用什么方法？（用比喻、擬人手法，既生動形象地介紹了小松鼠這種漂亮可愛的動物，同時還表達出自己對松鼠的喜愛之情；語言更生動傳神。這種文體是說明文中的一種，叫科學小品文）
六、拓展延伸
1．學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）
（語言準確、生動；抓住動物的特點；可以融入自己的感情）
2．仿造《松鼠》的表達方法，介紹一種其他的動物。（寫一段就好）
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