雨中的倒影的美術課件
教材分析：
倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象，具有恬淡、寧靜之美，采用對印的方式表現(xiàn)倒影，既簡便又容易，學生對這種新的造型產(chǎn)生興趣，在引導學生體驗對印的奇妙后，獲得創(chuàng)造樂趣。教材分兩塊內(nèi)容，第一版面以不同的美術表達形式，如水墨畫、雕塑、攝影展現(xiàn)倒影的獨特魅力，另一版面以對印的步驟圖例說明制作方法和學生對印添畫的作品為內(nèi)容。
教學對象分析：
二年級的學生剛開始接觸水彩顏料，本身對這類學習具有濃厚的興趣，積極性較高，有利于課堂教學的開展。與此同時由于
不懂得正確的使用方法，不熟悉水彩顏料的特性往往造成學習過程中各類問題的產(chǎn)生，也由于材料工具的特殊，容易分散學生注意力，使用時又需要更多動手操作的時間，極易影響課堂的有效秩序。
教學目標：
1.認識對印的基本知識，掌握對印的基本方法。
2.感受對印的樂趣，培養(yǎng)對對印學習的'興趣。
3.學會觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。
重點：探索新的做畫方式，學習對印的技法。
難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。
教學理念：在針對性的圖片欣賞中，感悟美;在生活性的談話中，表述美;在探索性的實踐嘗試中，表現(xiàn)美。
教學準備：(學生)水粉顏料和筆等作畫工具材料
(教師)表現(xiàn)倒影的圖片和作品、投影器材
教學設計：
一、出示圖形，聯(lián)系導入
第一組：左右對稱的圖形
1、你想到了我們曾經(jīng)上過的哪一堂課?《手拉手好朋友》、《彩蝶飛飛》
2、從圖形上分析，它們有什么相同之處?
第二組：上下對稱的圖形
3、你又聯(lián)想到了什么?板書課題：倒影
什么地方有倒影?倒影又有什么奇妙之處呢?今天我們就來感受一下，“倒影”這中自然現(xiàn)象帶給我們的美麗感受吧!
(在曾經(jīng)教授的教學內(nèi)容的基礎上，尋找聯(lián)系點，引發(fā)新的教學內(nèi)容，揭示課題)
二、名家作品欣賞
1、學生介紹，談談自己的感受
《山山水水》(中國畫)——裝飾性、率意、洗練
《飲水的熊》(雕塑)——抽象簡潔、渾然一體
《丹頂鶴》(攝影)——絢麗多姿的環(huán)境、輕盈的水面
(采用針對性較強的圖示，多角度展現(xiàn)倒影的魅力，吸引學生的注意力，進行美的感悟)
2、教師解說
3、從內(nèi)容上，出了山水、動物之外，你在生活中還見到過什么景物的倒影呢?
從表現(xiàn)手法上，書本上的作品采用了國畫、雕塑、攝影，課堂上我們采用水彩顏料來表現(xiàn)
(采用生活聯(lián)系，醞釀表現(xiàn)構(gòu)思，同時自然引發(fā)課堂我們所采用的表現(xiàn)工具)
三、實踐制作
1、用白紙嘗試步驟(一分鐘)——對印
請學生說說給其他同學的繪畫建議，注意點
(采用自我嘗試，自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題的形式，并互動交流，初步了解水彩顏料的性能和在本課中的正確使用方法)
2、今天我們的作業(yè)就是簡單的畫畫，然后印一印嗎?問題：水中的倒影和岸上的景物是一模一樣的嗎?如：風吹動湖面
要求：對印后，還需要進行想象和添畫
(通過設問引發(fā)思考，進行對印后的添畫創(chuàng)作)
四、評價展示
把作業(yè)展示在投影儀上，先請學生自己評選出優(yōu)秀作業(yè)，并說說原因，再由教師小結(jié)課堂。
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