小學體育室內課件
下面是小編收集整理的小學體育室內《站立式起跑》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
一、設計理念：
本課以“健康第一”為指導思想，結合學生身心發展和學習興趣，遵循運動技能的發展規律，以學生為主體，教師為主導，采用情景式的教學方式，予教于玩，讓學生在玩中學會技能，達到健身、啟智、育人的教學目標。
二、教材分析：
各種姿勢啟動的自然跑是小學體育與健康水平二的內容，是跑的一種基本起跑姿勢，它是田徑教學中跑的重要組成部分，在水平一中也有體現，是小學體育教學中必學的內容之一，可以發展學生靈敏、反應、協調素質，培養跑的正確姿勢，提高跑的能力。本課將教材與游戲相結合，使教材內容更符合學生的實際，疑惑的教學目標的實現。
三、學情分析：
水平二三年級的學生，這個年齡段的學生具有活潑好動，想象力豐富，求新求變的心理特點，但注意力容易轉移，自控力差，且邏輯思維能力較差，有的同學了解點站立式起跑，但不是很規范。如，特別是在起動速度上沒有引起有意注意，所以本課我結合游戲教學，創設情境，激發學生興趣，讓他們在愉悅中學會技能。
四、教學目標：
1、知道站立式起跑的動作要領與方法，在游戲中體驗快速起動的身體感受。
2、能做出站立式起跑的動作，并做到聽到信號快速起動。
3、發展學生的靈敏性、協調性和快速反應能力。
4、培養學生的競爭意識、合作精神，享受體育鍛煉的樂趣。
五、教學重難點：
1、重點：正確的站立式起跑動作。
2、難點：快速起動，蹬擺協調有力。
六、教學過程：
(一)、激情引趣、活動身心
1、師導語：同學們好，我們快樂的.體育，40分鐘又開始了。首先，我們來玩個集中注意力的游戲：看手勢快速移動。規則：(1)、看清楚教師手勢。(2)、快速做出反應。
2、學生繞著圓圈慢跑，當聽到哨聲，看老師手勢進行各種快速移動的動作。
3、師語：接下來跟著老師一起動起來。(播放音樂)學生們聽著音樂跟著老師一起做拍手操。
4、師：我們再來做兩個輔助練習。一個是原地擺臂練習，另一個是原地高抬腿。學生們在教師的掌聲提示下進行練習。
【準備活動作為鋪墊，通過游戲的形式導入，不僅調動學生的主動參與性，避免課的枯燥，而且使學生盡快進入角色，活躍了課堂氣氛，也為下面的主教材奠定了基礎。】
(二)、愉悅身心、學練探究
1、師：請同學們仔細看老師的動作。教師示范四種姿勢的起跑動作。全蹲、俯臥、轉身、正面站立。學生在教師的提示下進行嘗試練習。
2、師：在剛才的四種姿勢中，你們覺得那一種姿勢起動是最快的?生：正面站立。學生們異口同聲。
3、師：大家都有同感，那接下來我們就來學習站立式起跑的動作。學生們認真聽教師講解，認真看教師的示范動作。在教師口令的指揮下，學生們從分解動作開始到完整動作的練習。
4、師：請同學們一起和我喊口令。學生跟著老師一起喊口令。
5、師：請同學們二人一組相互喊口令，相互練習。說完，學生們就各自散開找到伙伴后開始練習了，場面異常熱鬧。
6、師：接下來，我們來做一個“叫號比賽”的游戲，比一比誰的起動快?教師講解游戲方法和規則后，學生在教師的指揮下進行游戲。
7、師：下面，老師就來考考同學們，站立式起跑學的怎么樣了?我們來進行追逐跑比賽，看看你能不能追到前面的同學?學生分成兩組，在教師的指揮下后進行比賽。
8、師：你們感覺怎么樣?生1：我覺得要想追到，起動一定要快。生2：反應要快。
9、師：同學們說的非常好，比賽成功與否，關鍵看起動，但還要注意腳蹬和手擺的協調。這就要考驗你們站立式起跑學的好不好了。
【設計意圖：把主教材和游戲有機結合起來，運用自主學習、探究學習、合作學習等方式，讓學生自己去嘗試體驗、探索，從而促進學生身體素質和運動技能的提高，發展學生的個性，培養學生互相學習、團結協作的優良品質。】
(三)、發展能力、體驗樂趣
1、師：下面，我們來做一個游戲：剪刀、石頭、布，怎么樣?學生們高興地歡呼起來。教師講解游戲方法、規則后，學生進行嘗試練習。
2、師：當你在做游戲時，你的第一反應時什么?生1：轉身跑。生2：需要思索一下，是轉身跑還是追同伴。
3、師：大家第一時間要做出判斷是跑還是追，如果把我們今天學習的站立式起跑用在這個游戲中，你一定感覺到無論是追還是跑會更快更有力。我們不妨試一試。學生們找好各自的同伴，饒有興趣的做起游戲來。
【設計意圖：學生們的練習積極性很高，個個都在為取勝而積極地動腦，主動地練習。通過轉變教學觀念，嘗試新的教學方法，不僅讓學生體會了蹬腿用力向前跳的動作要領，而且使學生保持新鮮感，提高學生的學習興趣，加強學生參與運動的意識，從而真正地做到“以學生的發展為本”。】
(四)、恢復身心、陶悅情操
1、師：可愛的孩子們經過強烈的體育運動后一定很累吧，那就請你們聽著音樂跟我一起做放松操吧!在音樂伴奏下，教師和學生一起做放松操。
2、師：這節課我們主要學習的是什么?生：站立式起跑。
3、師：那你們回憶一下，站立式起跑的口令是怎樣的?生：各就各位——預備——跑。
4、學生自評互評，教師進行點評。
5、師生再見，下課。
【設計意圖：在最后聽著輕松的音樂，做著放松操讓學生在經過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態進入下堂課的學習。】
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