太陽和影子課件資料

時間：2021-06-10 20:14:53 課件我要投稿

太陽和影子課件資料

　　《太陽和影子》是蘇教版五年級科學(xué)上冊第一單元“白天和黑夜”的第1課,提供了太陽和影子課件資料，歡迎閱讀!

太陽和影子課件資料

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)識到影子的方向和長度隨時間變化而變化。

　　（2）認(rèn)識太陽在天空中的（視）運動模式。

　　（3）知道太陽的（視）運動與影子變化的關(guān)系。

　　（4）四人合作，畫出鉛筆的影子，觀察影子。

　　本課重點：是指導(dǎo)學(xué)生實際觀察和記錄一天中影子的變化。

　　本課難點：研究太陽東升西落與影子長度的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備——記錄紙，玻璃。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：分組——橡皮，鉛筆，尺子，手電筒，彩筆等。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入（猜一猜）

　　1．師說謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。

　　2．學(xué)生猜謎。

　　3．討論：你怎么知道謎底是影子的？關(guān)于影子你還知道哪些？

　　4．學(xué)生交流對影子的了解。

　　影子與太陽分別在人（物體）的兩側(cè)。

　　影子的底端是與人（物體）相連的。

　　影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。

　　5：同學(xué)們知道的'可真多，這節(jié)課我們就進一步了解太陽和影子的更多變化。（板書課題）

　　[評析：猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個思維轉(zhuǎn)換的過程，謎語可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進入課堂角色中來。同時，這個謎語中還暗含了許多科學(xué)知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）]

　　二、師生探究：影子的產(chǎn)生條件

　　1、你能在室內(nèi)找出自己的影子嗎？

　　2、打開教室內(nèi)的電燈。

　　（1）學(xué)生拿起自己的課本，抬高到離桌面約10厘米的地方，在桌子上找一找書的影子。

　　（2）通過這個活動你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、學(xué)生初步感知：在燈光下有物體的影子。

　　4、尋找：哪些物體有影子？認(rèn)識到，并不是有了物體就有影子，在沒有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒有影子。

　　5、觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。

　　6、比較：這些影子哪個大一些，哪個小一些。哪個亮一些？哪個暗一些？

　　7、師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有2個條件，一要有光源，二要有不透明的物體。

　　三、生生合作：影子的長短、方向

　　1、討論：從早上太陽升起到傍晚太陽落山，物體的影子有變化嗎？

　　（學(xué)生最先想到的是影子會動。然而僅僅到這是遠遠不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會怎么動？朝哪個方向動？為什么要朝那個方向動？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，并請他們說說為什么這樣猜測――意在向?qū)W生滲透：猜測也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗對未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測的能力。）

　　[評析：猜測是由問題到實踐的一個很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測，對于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個方向而去收集事實，分析整理事實，去驗證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會再次觀察那些在地上的影子。]

　　2、同學(xué)們的想法有這么多，由于時間的問題，我們不能馬上在課堂上觀察到。但是，我們可以進行模擬實驗。

　　3、小組合作：模擬太陽運動過程中影子的變化.

　　（1）談話：一天中影子是怎樣變化的？

　　（2）看書，了解實驗方法

　　（3）學(xué)生講述實驗過程，教師補充

　　（4）分組實驗

　　（5）匯報：影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？

　　影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？

　　（6）總結(jié)：

　　影子總在物體背著太陽的一面，影子的方向與太陽的方向相反。

　　同一時間，所有直立物體的方向都是相同的。

　　同一物體，正午時影子最短，早晚影子較長。

　　四、手影游戲

　　1、教師往墻上做手影（蛇、鹿、鳥飛）

　　2、學(xué)生上臺展示手影。

　　3、師帶領(lǐng)學(xué)生看手影游戲的圖片。

　　五、暢所欲言：太陽位置的變化與我們的生活有什么關(guān)系？

　　六、暢談收獲。

　　《太陽和影子》是蘇教版科學(xué)教材五年級上冊第一單元的第一節(jié)內(nèi)容，通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到了太陽高度、影子的形成原因、影子與太陽高度之間的關(guān)系等知識，下面談一談上完這節(jié)課的感受。

　　一、激發(fā)興趣，使學(xué)生一開始便興趣盎然

　　開課伊始，我展示太陽的圖片，讓學(xué)生回答太陽是什么，然后交流總結(jié)。由此得到太陽是光源的結(jié)論。再用同樣的方法得出影子是什么的結(jié)論。如此經(jīng)過提出問題、積極思考、交流發(fā)言、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生積極尋找解決問題的辦法。

　　二、準(zhǔn)備充足，為學(xué)生開拓視野提供了準(zhǔn)備

　　教學(xué)的過程中準(zhǔn)備了兩個實驗，一個是觀察影子的方向變化，另一個是影子與太陽高度之間的關(guān)系。實驗中考察了學(xué)生的觀察能力和思維能力，巧妙的把太陽高度的知識和影子的變化規(guī)律結(jié)合起來對比記憶，達到了比較好的效果。

　　三、拓展和延伸

　　本節(jié)課講太陽高度時，重點突出了這個概念，因為很容易讓人把太陽高度理解稱一個距離，其實它是一個角度，是太陽高度角，這個角最大90度，最小0度。

　　四、缺陷與不足

　　這節(jié)課要是在時間的架構(gòu)上以及課堂氣氛的把握上更緊湊些就更好了。

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