英語課外閱讀課件
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教學目的：
通過大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言活動的過程中主動參與、欣賞、交流、拓展、總結，進而培養學生樂于探索、勤于動手、善于合作的學習態度以及良好的閱讀習慣。
能力目標：
營造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛，尊重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學習的主人。
教學過程：
一：新課導入
讓學生運用所學過的英語語言知識進行交流。交流的方法：一是每組先派一名同學代表將閱讀過程中疑難問題報告一下，并請別的組內的同學幫助解決。
二是每組代表選一篇所閱讀過的.課外材料，進行朗讀或復述或講故事，注意英語語音、語調準確。
三是每組代表向全班學生提出問題供大家討論，可以是該同學提問其他同學，也可以是其他同學提問該同學。學生難以回答時教師要幫助回答，教師還要根據學生的問題生成一個與現實生活有關的問題供學生們討論。
四是表演已準備的話題(對話或戲劇)。每組展示、交流時，其他組的同學都是評委。
二：課程講解：
讓學生在良好的語言環境中參與和交流，既發展學生的語言能力和英語思維能力，又培養學生合作與交流的能力。1：學生圍繞閱讀話題內容設計貼近生活的問題，開展提問、采訪、討論等形式多樣的語言實踐小組活動，每個小組設計一個活動，盡可能讓學生多思多說，激發學生的興趣。然后，教師設計問題情景，采用Brainstorming的方法，充分使學生運用英語表達自己的觀點，促使學生在活動中不斷提高寫作、口語表達能力，活動設計要照顧不同層次的學生。
2：在小組內交流自己通過閱讀學到哪些新的詞匯、句型，還有哪些單詞不會，還有哪些短語、句子意思不能理解，并在小組內解決，小組內不能解決的，請別的小組的同學或老師幫助學習。
3：每個小組根據所讀話題閱讀內容準備兩個或三個問題，進一步幫助學生理解所讀過的作品或文章。
三：課程總結及評價
1.組內互相評價
為了有效監控課堂教學活動效果，教師促使所有學生都參與，端正學習態度，從而使其明確課外閱讀教學活動的重要性，養成良好的學習習慣，這樣就可以實現學生與學生之間自我管理，減少教師的監控負擔，并有效地提高學生參與閱讀指導課活動的質量。課外閱讀指導課教學活動評價采用組內互相評價方式。
2.組間互相評價
由于課外閱讀任務的結果是通過匯報等方式展示出來的，在其他學生進行匯報時，讓學生對其做出評價，能促使學生專心聽課，關注和尊重其他同學的發言，而且能通過獲取發言者的信息來做出正確的評價，有效避免了僅由教師單獨評價可能帶來的負面問題。
四：布置課后作業、
1:完成的一級下書蟲系列A Little Princess 及The Wizard of Oz的閱讀.
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