蘇教版認(rèn)識(shí)鐘表課件
日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，建立時(shí)間觀念，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。那么“蘇教版認(rèn)識(shí)鐘表課件”有哪些呢？希望給大家?guī)?lái)幫助！
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和小組合作交流意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、把數(shù)學(xué)引入實(shí)際生活，深刻感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和大約幾時(shí)，建立時(shí)間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生會(huì)根據(jù)時(shí)刻撥鐘，畫鐘面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子白板、圖片資源、學(xué)具鐘等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1.師：小朋友們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？仔細(xì)聽。
2.師：猜猜它是誰(shuí)。
3.師：看，請(qǐng)來(lái)了那么多的鐘表。
4.提問(wèn)：那么，鐘表能為我們做些什么呢？鐘表的作用可真大，今天我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。（板書課題）
二、觀察操作，學(xué)習(xí)新知。
（一）認(rèn)識(shí)鐘面。
1．觀察
師：（出示實(shí)物鐘面）問(wèn)：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下鐘面上有些什么呢？
A. 有數(shù)字：多少個(gè)數(shù)？哪些數(shù)？
師：我們一起把12個(gè)數(shù)讀一讀，邊讀邊記住他們的位置。
B. 有兩根針。
師：他們長(zhǎng)得一樣嗎？
生：不一樣，一根長(zhǎng)，一根短。
師：長(zhǎng)一些的是分針，短一些的是時(shí)針。（板書：時(shí)針，分針）
2．制作
老師和小朋友一起來(lái)做個(gè)鐘面。先做什么？接著做什么？最后呢？
根據(jù)學(xué)生的回答教師在白板上完成一個(gè)鐘面的制作。
師：分針指著幾？時(shí)針指著幾？
生：分針指著12，時(shí)針指著8。
（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)。
1．學(xué)會(huì)看整時(shí)。
（1）師：鐘面制作好了，你知道鐘面上是幾時(shí)嗎？
生：8時(shí)。（板書：8時(shí)，貼圖鐘面）
師：你是怎么知道8時(shí)的。
生：分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。
（2）師：鐘面上的時(shí)針繼續(xù)走動(dòng)，你還能說(shuō)出是幾時(shí)嗎？
撥動(dòng)鐘面：9時(shí)，12時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出幾時(shí)，并說(shuō)說(shuō)怎樣看的。
12時(shí)兩根針都指著12。
（3）師：（出示3個(gè)鐘面：1時(shí)，5時(shí)，11時(shí)）這里還有3個(gè)鐘面，我們來(lái)看看，他們分別是幾時(shí)。選擇一個(gè)鐘面，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的？
指名匯報(bào)。
（4）聰明的你發(fā)現(xiàn)這些鐘面有什么特點(diǎn)？
（5）師小結(jié)：小朋友們真聰明，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，像這樣的時(shí)間我們稱做整時(shí)。你是怎樣看幾時(shí)的。
2．撥一撥。
師：小朋友自己來(lái)?yè)芤粋�(gè)喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)那時(shí)候你可能在干什么。
師：指名說(shuō)說(shuō)怎么撥的？
師：6時(shí)的時(shí)候，鐘面上的兩根針有什么特點(diǎn)？12時(shí)的時(shí)候呢？
（三） 識(shí)大約幾時(shí)。
1．談話：小朋友撥得又對(duì)又快。有三個(gè)小朋友時(shí)這樣撥的，我們來(lái)看一下，他們撥的`都是7時(shí)整嗎？
第一只鐘：是。分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。
第二只鐘：不是。為什么？分針還沒(méi)走到12，但靠近12，也就說(shuō)明7時(shí)不到。
第三只鐘：不是。為什么？分針超過(guò)12，但靠近12，也就說(shuō)明7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
小結(jié)：象這樣分針離12還差一點(diǎn)點(diǎn)，快到7時(shí)了，分針超過(guò)12一點(diǎn)點(diǎn)，7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)，都是很接近7時(shí)，所以我們都可以說(shuō)成：“大約7時(shí)” （板書）
2．（白板出示三只大約幾時(shí)的鐘面）那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)這三只鐘是幾時(shí)呢？你是怎么看到的？（大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。）
（四） 小結(jié)：現(xiàn)在小朋友都會(huì)看鐘了。怎么看整時(shí)的？怎樣看大約幾時(shí)的？
三、聯(lián)系生活，鞏固運(yùn)用。
1．談話：現(xiàn)在我們一起去鐘表店看一看吧。
（1） 這兩個(gè)鐘面上是幾時(shí)？你是怎么看的？
（2） 這是什么？你知道上面是幾時(shí)嗎？你是怎樣看的。
生：電子表。5時(shí)。兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0，前面的數(shù)是幾就是幾時(shí)。
（3） 你還在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法？
（4） 出示火車票和后車室告示牌上的時(shí)刻，找一找時(shí)刻在那里，說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)。
2．鐘表店里有幾只小鬧鐘壞了，老板想請(qǐng)小朋友幫忙修理，愿意嗎？（1）第一個(gè)鐘面要我們畫幾時(shí)？少了什么針？時(shí)針應(yīng)該指著幾？畫的時(shí)候要注意些什么呢？
（2）還有兩個(gè)鐘面，你能修好嗎？先看看是幾時(shí)，再看看缺了什么針，記住分針長(zhǎng)，時(shí)針短。
3．小朋友畫的小鬧鐘真漂亮。鬧鐘能告訴我們幾時(shí)起，幾時(shí)睡。那么，你能說(shuō)一說(shuō)，你是早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)的嗎？
4．小朋友們的生活真有規(guī)律，早睡早起身體好，現(xiàn)在我們一起去看看小學(xué)生一天的生活。
5．出示：兩個(gè)9時(shí)。提問(wèn)：鐘面上都是9時(shí)，怎么有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺(jué)。
師：一天有24時(shí)，時(shí)針在鐘面上走兩圈，所以會(huì)出現(xiàn)上午9時(shí)，小朋友在睡覺(jué)，晚上9時(shí)，小朋友在睡覺(jué)。
四：小結(jié)。
1．今天老師和小朋友們一起看鐘表，你學(xué)會(huì)了什么呀？（根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。）
2．談話：小朋友，時(shí)間就像一輛小馬車，它一刻也不停地在趕路，不會(huì)停下來(lái)等我們的，所以，老師要送小朋友一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)安排時(shí)間，回家后在爸爸媽媽的幫助下合理安排一下星期天的時(shí)間（出示“快樂(lè)的星期天”表格）過(guò)一個(gè)快樂(lè)的星期天。
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