人教版四年級數學課堂教學課件
數學課堂需要教師們精彩的演講才能更好地激發學生們的學習興趣，下面人教版四年級數學課堂教學課件是小編為大家奉上的，希望對大家有所幫助。
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第12~15頁。
【教學目的】
1。讓學生認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。
2。掌握億以內的數位順序表，能正確讀億以內的數。
3。結合現實情境感受大數的意義，體會數學與生活的緊密聯系。
【教學重難點】
多位數的讀法。
【教具學具準備】
實物投影儀，多位數卡片。
【教學過程】
一、情景引入
出示“中國國家圖書館”的圖片。
教師：孩子們，你知道這是哪兒嗎？在哪個省市？誰知道“中國國家圖書館”的建筑面積、藏書量是多少嗎？怎樣才能了解到這些知識呢？
學生：查閱資料、上網查找。
教師：這些方法都很好，有兩個小朋友通過上網查到：“中國國家圖書館”的建筑面積 170000 m2，截至 1998年底館內藏書 21600000冊，并且每年以600000~700000冊的速度遞增……當他們看到這些資料時被圖書館的建筑宏大、歷史悠久，藏書量的.與日俱增所吸引。小女孩說“這些數可真大呀！”小男孩說“該怎樣讀呢？”
教師：這節課我們就來認識這些大數，學習怎樣讀多位數。
[點評：由圖片引出數學問題，讓學生感受數學與生活的緊密聯系，同時激發學生的學習興趣。]
二、自主探究
1。孩子們還記得在二年級時，我們已認識了萬以內的數。誰來說說10個一是多少？ 10個一十？ 10個一百？10個一千是多少？如果一萬一萬地數，10個一萬是多少？10個十萬是多少？怎樣數？學生：十萬、二十萬、三十萬……教師：10個一千萬是多少呢？像一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……這些都是計數單位。那么用數字表示數時，把計數單位按一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數位。舉例說明什么叫數位。
2。觀察下面的數位順序表，說說你發現了什么？四人小組討論。全班交流。
學生：①個位上的計數單位是一，計數單位百所占的位置是“百位”。
②數位是從右往左按從低到高的排列，計數單位也是從右到左從小到大的排列。
③從個位起每4個數位分一級，已經分出了個級、萬級、億級。
④相鄰兩個計數單位之間的進率是十。
教師：每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十，我們把這種計數方法叫做十進制計數法。
3。說一說，生活中哪些換算要用到十進制？
教師：同學們很能干，從數位順序表中發現了這么多新知識，這些知識對我們讀數、寫數又有很大幫助。現在我們就運用這些知識來讀大數。
4。教學例1。
大屏幕出示“中國國家圖書館”主題圖。
教師：剛才同學們看到了國家圖書館的建筑群非常宏大，現在我們來看看館內的閱覽室（出示書第14頁圖）。館內的藏書量特別大“截至2005年底館內藏書中文圖書約5920000冊，外文圖書約3280000冊”，想一想：這些數該怎么讀？同桌互相交流。匯報交流。
學生：①先讀萬級，再讀個級。
②萬級的數按照個級的數的讀法來讀，不同的是要在后面加一個“萬”字。
教師：你能舉一反三，真棒。
學生：③個級上全是0，這些0都不讀。
5。同學們總結得很好。
教師：按照這些方法讀出下面各數。（出示例2） 305000610002008307000490800020000。自己先讀一讀，同桌的再互相議一議，這些數的0哪些要讀，哪些不讀？全班交流。
學生：①每級末尾不管有幾個0，都不讀。
②其他數位有一個 0或連續幾個 0，都只讀一個“ 0”。
6。誰來說說含兩級的數怎樣讀？請用剛才學的讀數方法來讀下面的數。
[點評：教學時，教師引導學生觀察，在學生獨立思考的基礎上，讓學生對數位順序表的特點以及多位數的讀法進行討論交流，同時教師不失時機地進行點撥，幫助學生初步領悟運用類推的方法探究多位數的讀數方法。]
把下面各數讀給同桌聽：50002、 1374689、 120900085。
三、鞏固練習
剛才同學們總結出了億以內數的讀數方法，下面我們按照方法，繼續進行讀數練習。
1。教科書第16頁第1題。讀卡片上的數，說一說兩個數的讀法有什么不同？
2。分別在各數的后邊添上3個0，再讀一讀。905017002326四、總結這節課學了什么內容？誰來說說億以內的數怎樣讀？
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