歲末念暖美文
當日歷僅剩下最后一頁；當微信圈鋪天蓋地轉發跨年祝福；當驚覺今天是又一年的分水嶺，我強行把自己安放在電腦前梳理一年來的得失成敗。
人生最苦是長情 唯有堅持能致遠
有人把堅持分成三個境界：第一種是比較頑強的毅力下支撐的堅持；第二種外在刺激和誘惑驅動下的堅持；第三種是與生俱來或是發自內心的喜歡。對于不優秀又沒太多愛好的自己，唯一值得欣慰的是一直行走在“讀寫結合，雙軌并行”的康莊大道上。或許我算得上第三種堅持吧。忙里偷閑的讀點書，無論是專業的還是人文的，只要讀進去，世間所有的紛擾都拋卻腦后，我稱它為“靜心劑”。一年來讀過的書中給我觸動最大的是琳妹送我的兩本王君著的《發現作文》。這兩本書讓自詡會指導學生作文的我發現了自己的渺小和狹隘。在細讀的過程中我寫了5000多字的讀書筆記。給我印象最深的是王君老師說：“作文課天然有四種類型：一是教技巧。二是教積累。三是教情懷。四是叫價值。第一種最好教，教了馬上可以用，可以應對考試。第四種最難教，作文的價值觀，本質上是生命的價值觀。”這段話，對于取得點滴成績就想沾沾自喜的自己不亞于當頭棒喝。我何嘗不是停留在教技巧方面呢？盡管引導學生養成勤于觀察、學會體驗、長于表達……但這些僅僅是淺嘗輒止，沒有深入到實質層面。
因為對作文教學是發自內心的喜歡，所以一直沒有停止對這方面的探索。尤其是下半年給自己定的目標是一個月最少寫10篇隨筆，翻閱一加一教育社區的博文，基本上實現了了自己的小目標。王君老師說：“一個不熱愛寫作的老師，不論她在語文教學中如何的盡職，也不論她的學生在她的教育下取得多么驕人的成績，他都不能稱為一個真正的語文教師。”“愛寫作才能教寫作，癡迷寫作才能會教寫作。”每當我想懈怠的時候，回味王君老師的話，我就會產生無窮的動力。師生共寫讓我們的教育生活更加美好，讓學生的寫作水平有了明顯的提高。一學期下來，孩子們大都寫了近60篇日記，2萬多字的自由表達讓我看到了孩子豐富的內心世界。分享他們成長的快樂煩憂。當十幾個孩子的日記被“諾爸發作文”、“快樂成長心靈之窗”轉發并得到數額或大或小的稿費，他們的寫作熱情越發高漲。“堅持只有一個理由，放棄可以有無數個借口。”我想我們一定會在讀寫這條路上堅定地走下去。
陪伴是最長情的告白 真心支持暖心間
陪伴這幫孩子走過了一年半的歷程。見證了他們的成長，不僅僅是知識的豐富，重要的是各項能力的提高。一堂寫作指導課，得到校長、老師們一致的夸贊。因為這堂課上孩子們的表現就是平時積累的`結果和驗證。孩子是家庭的希望。孩子身上往往折射出父母的影子。孩子們之所以能提高和進步，大多因為得益于家校共同配合。慶幸自己遇到了高素養的家長們。當孩子鬧了矛盾，動了拳腳，兩家家長不等我解決，就私下溝通好了；其中一個孩子不小心弄壞了另一個的眼鏡，這家長默默地自己換了，沒有分攤，沒有怨言……看似一些微不足道的小事，其實給我的工作減少了很多阻力。讓我有了更充沛的精力進行教學和管理。
更讓我感動的是這次元旦茶話會，盡管學校每年給孩子們過“六一”、“元旦”都要舉辦茶話會，買足夠的糖果供他們品嘗，開心快樂共度佳節。然而劉鑫澤、張潔、宮政、張紫涵、崔謖祺的家長都分別買來了香蕉、瓜子、糖果……琳瑯滿目的美食讓孩子們大飽口福的同時感受到長輩的濃情厚愛。尤其是有大愛之心的劉鑫澤媽媽不僅給六二班同學買了大包美食，同時還把同樣的愛心獻給六一班全體同學。感動之余，把這些默默支持我工作，可親可愛的家長們的付出悉數記在心底，化作今后更加努力工作的動力，讓孩子們成長得更快更好。
永恒的幸福是平凡 最真的擁有是珍惜
“人生的真理，只是藏在平淡無味中。”真正的生活沒有多少驚天動地，大多是平平淡淡。在平淡中尋求幸福是智者的表現。一年來，感謝幫助過我的領導、同事們；是他們讓我感受到集體的溫暖，兄弟姐妹般的真誠；感謝我的家人，尤其是我年過六旬的老娘，只要她身體健康就是給我最大的福利。感謝愛人在生活上對我精心地照顧；我的女兒好學上進讓我不再憂心如焚。感謝生命中所有美好的相遇，網絡中那些熟悉或是陌生的朋友，一直默默地關注和鼓勵。“平平淡淡才是真”。我的小確幸就是來自平凡生活中的點點滴滴。無論花開花落，經冬復夏，我一樣去珍惜……
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