“我也”回應(yīng)法美文

“我也”回應(yīng)法美文

　　一

　　學(xué)校教學(xué)樓的電梯升到六樓時，一個肥碩的男老師氣喘吁吁地走了進(jìn)來，電梯里另外兩個中年女老師和他打招呼，問道：“劉老師干什么呢，看你累得滿頭大汗。”

　　男老師很不好意思：“我減肥呢，本來想徒步爬到18樓，沒想到上到六樓就爬不動了。”

　　一個女老師做萬分驚訝狀：“哎呀，你減什么肥嘛，你哪里胖啊！”

　　聽著這句話，望著這位男老師一根皮帶快拴不住的滾圓的啤酒肚，電梯里有幾個同學(xué)忍不住“撲哧”笑出了聲。男老師尷尬得面容通紅，不知說些什么好。

　　此時另外一位女老師開口了：“生活條件一好，最大的麻煩就是容易發(fā)福，我老公還不是過完年胖了十幾斤一直沒瘦下來，最近天天忙著減肥，哪天你倆交流交流經(jīng)驗(yàn)。”

　　“好，好，好！我都快愁死了，一個寒假呆在家里寫書沒出門，開學(xué)就胖成這樣了，我的學(xué)生都快認(rèn)不出我來了，問我是不是天天泡澡堂子，泡得又白又腫。”男老師呵呵笑著，再也不把自己的肥胖當(dāng)成難堪的話題了。

　　二

　　一個大一的同學(xué)接管學(xué)校一個網(wǎng)站的編輯工作，之前她都沒怎么接觸過電腦，不會用Word，也不會收發(fā)電子郵件，工作起來手忙腳亂，事情辦得一塌糊涂。

　　前任編輯面對這樣一個對電腦一無所知的接任者，微笑著說：“電腦這東西就是麻煩，我到現(xiàn)在還不怎么會使呢。就先把我會的那點(diǎn)東西教給你吧！”

　　那位同學(xué)聽了學(xué)長這席話，接下來做事便從容自在多了，也漸漸地掌握了工作所需的技能，竟然還感嘆道：“電腦也沒學(xué)長說的那么麻煩啊！”

　　直到有一天在學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生光榮榜上，這位同學(xué)看到了那位學(xué)長的'介紹——自動化專業(yè)的高材生，大一時就通過了計(jì)算機(jī)三級。

　　一股飽含著感激與慚愧心情的暖流從心底涌上了她的眼眶……

　　三

　　三個在校大學(xué)生去應(yīng)聘一個小學(xué)生的英語家教。父母讓孩子用英語做了一番自我介紹。孩子說得結(jié)結(jié)巴巴錯誤百出，連他的父母都有些難為情。

　　第一個大學(xué)生卻拍著手稱贊道：“太棒了，小朋友說得太棒了！”

　　第二個大學(xué)生實(shí)話實(shí)說：“孩子你的基礎(chǔ)不好啊，不過我想只要你今后好好學(xué)習(xí)應(yīng)該沒問題。”

　　第三個大學(xué)生呵呵笑著拍孩子的頭：“這孩子怎么和我小時候一樣呢，嘴笨，人一多還容易緊張得忘詞。”

　　接下來的時間孩子一直粘著這第三個大學(xué)生，孩子的父母自然把家教的工作給了她。

　　在第一個故事中我只是一個笑出聲的旁觀者，在第二個故事中我是那個新來的同學(xué)，在最后一個故事中我是第三個大學(xué)生。從觀望到接受再到贈與，我切身體會到了這種把自己降到與對方同一境遇來回應(yīng)所能創(chuàng)造的美好。我把這種方法稱為“我也”回應(yīng)法，它拉近了彼此的距離。縮小了身份的差異，溫柔地呵護(hù)了出糗者的自尊心。假如我一開始接觸到的就是赤裸裸的批評，那多年的媳婦熬成婆后，我也會將自己過去的憤懣施加給別人；假如我一開始接觸到的便是不切實(shí)際的阿諛奉承，那我肯定會迷失自己，沉湎于現(xiàn)狀不思進(jìn)取。我接觸到的這種巧妙的回應(yīng)，是它讓我感受到對方的坦誠和友善，并讓我在感動之余把這份體貼傳遞下去。

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