錯(cuò)覺(jué)與知人的美文摘抄
每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，它會(huì)影響你的判斷力。
我想起剛進(jìn)大學(xué)時(shí)的一件事。那時(shí)，我們班上有一個(gè)北京來(lái)的同學(xué)，一口油滑的京腔，不拘小節(jié)的穿戴及其滿(mǎn)不在乎的神態(tài)，都留給我這樣一種印象，即他是個(gè)辦事不牢靠、缺乏責(zé)任感的人。
有一天，系里要我們班負(fù)責(zé)出一期黑板報(bào)。那時(shí)，對(duì)社會(huì)工作熱心的同學(xué)已經(jīng)極少，他卻主動(dòng)承擔(dān)了這一事項(xiàng)，還親自撰稿，叫來(lái)了抄寫(xiě)和畫(huà)圖的人，一直等到全部干完才離開(kāi)。這件事幾乎完全糾正了我過(guò)去對(duì)他的印象�，F(xiàn)在看來(lái)，最初我對(duì)他的'感覺(jué)完全是一種錯(cuò)覺(jué)。
在日常生活中，人們常常僅憑膚淺的第一印象，就不知不覺(jué)地產(chǎn)生對(duì)一個(gè)人的好感或惡感，并作出此人可以交往、彼人不可接近的判斷。雖然錯(cuò)覺(jué)是人對(duì)外界事物或他人的一種歪曲反映，但細(xì)究起來(lái)，它的產(chǎn)生卻有著必然性。這一點(diǎn)，在對(duì)人的知覺(jué)中表現(xiàn)得尤為突出。
每個(gè)人都是一個(gè)內(nèi)涵豐富的世界。作為這個(gè)世界表現(xiàn)的主體——我，應(yīng)該說(shuō)是對(duì)它最了解的人。然而，由于種種因素的干擾，在每個(gè)人身上都存在著不為自己所意識(shí)到的潛意識(shí)，存在著自己亦無(wú)法看到底的黑洞。
另一方面，我們?cè)谂c不同的人交往時(shí)，由于場(chǎng)景的變換以及自身角色的變化，常常只是顯露出自己某一方面的特質(zhì)，而別人就可能從我們這一方面特質(zhì)的表現(xiàn)來(lái)推測(cè)我們的全部特質(zhì)。比如我在一部分同學(xué)面前開(kāi)朗活潑，在另一部分同學(xué)面前抑郁寡歡，于是前者便認(rèn)為我是個(gè)十分外向的人，后者卻認(rèn)為我是個(gè)內(nèi)向壓抑的人。因此，人與人之間再多誤解的產(chǎn)生便都不足為怪。
被人誤解確實(shí)是件痛苦的事。但是只要我們自己覺(jué)得做得正確，應(yīng)該怎么做就去怎么做，又何懼誤解何懼人言？
記得我們大學(xué)時(shí)的班主任，凡事都講原則且無(wú)讓步余地，平時(shí)又表情嚴(yán)肅，所以當(dāng)時(shí)我們都不喜歡她。然而四年后，她卻以自己堅(jiān)持原則的行動(dòng)贏得了我們的心。在我們的感覺(jué)中，她似乎從來(lái)不顧及我們對(duì)她的態(tài)度，只要她自己覺(jué)得這是一個(gè)班主任該做的，她就去做。如早上要我們出操，檢查寢室衛(wèi)生，把睡懶覺(jué)的同學(xué)從床上揪起來(lái)，對(duì)生病的同學(xué)關(guān)心照顧，對(duì)家庭困難的同學(xué)給予一些經(jīng)濟(jì)上的幫助等等。雖然我們覺(jué)得她管得太嚴(yán)、太碎，并不適合當(dāng)代青年的心理特點(diǎn)，但我們還是為她的誠(chéng)心所感動(dòng)，因?yàn)樗闹v原則是真講原則，沒(méi)有虛偽的成分。就這樣，原先我們對(duì)她的誤解消失殆盡。
我們正確知覺(jué)他人需要一個(gè)過(guò)程，我們被他人正確了解同樣也需要一個(gè)過(guò)程，完成這個(gè)過(guò)程的媒介是時(shí)間和行動(dòng)。
由于錯(cuò)覺(jué)的客觀存在，使我們?cè)谥撕捅蝗酥獣r(shí)都受到了“嗓音”的污染，以至這個(gè)過(guò)程的完成途中充滿(mǎn)了障礙。但是，如果我們有信心并能堅(jiān)持不懈沿著正確的道路走下去，那么就有可能使自己在別人的心目中留下一個(gè)真實(shí)的形象，并且更客觀地去看待世界，去評(píng)價(jià)他人。
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