一封斯坦福招生官寫(xiě)給被拒學(xué)生的郵件勵(lì)志美文
今天下午，我們的招生辦公室向34000多名申請(qǐng)我們普通錄取的、盼望著在斯坦福度過(guò)自己四年大學(xué)生涯的高中學(xué)生發(fā)出了郵件。
即便我已經(jīng)負(fù)責(zé)招生工作長(zhǎng)達(dá)30年之久，在這個(gè)周末，我依然為那些沒(méi)能如愿拿到offer的年輕人而感到遺憾。
同時(shí)，我也能預(yù)見(jiàn)到很多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)樽约旱暮⒆佑兄謨?yōu)異的教育背景，很高的SAT成績(jī)但最終被斯坦福拒絕而感到心煩意亂。
我能體會(huì)到這些家長(zhǎng)的感受。當(dāng)我的女兒在等待大學(xué)的錄取決定時(shí)，我也曾經(jīng)緊張和不安。現(xiàn)今的孩子們已經(jīng)承受了太多的壓力，在這里，我想與所有家長(zhǎng)分享三條理念。
首先，一切都是相對(duì)的。斯坦福每年都會(huì)有數(shù)千名學(xué)生被無(wú)情地拒絕掉。毫無(wú)疑問(wèn)的是，這些被拒掉的學(xué)生中，絕大多數(shù)是符合斯坦福的申請(qǐng)要求的。實(shí)際上，有著gPA4.0的申請(qǐng)者的數(shù)量是我們實(shí)際錄取人數(shù)的四到五倍。
我也希望有這么一個(gè)公式來(lái)解釋誰(shuí)能夠被錄取，誰(shuí)會(huì)被拒掉，但決定是否錄取一名學(xué)生是一門(mén)藝術(shù)，而并非科學(xué)。
每一個(gè)課堂就像一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，需要其獨(dú)特的組合和聲音，我們的目的是營(yíng)造一個(gè)和諧而多元的環(huán)境，這就意味著額外的貝斯手是沒(méi)必要的。
另外，即便是在我的同事內(nèi)部，我們也對(duì)申請(qǐng)者持有不同的`看法和意見(jiàn)。但我想告訴你們的是世界不會(huì)因?yàn)槟惚凰固垢＞芙^了而否定你自己的價(jià)值和努力。
其次，看得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。即使現(xiàn)在的媒體稱(chēng)現(xiàn)在的年輕人是垮掉的一代，就我所審核的這些申請(qǐng)斯坦福的年輕人來(lái)看，他們是無(wú)與倫比的出色。通常來(lái)說(shuō)，這些被我們拒絕的學(xué)生最終會(huì)被其他同一級(jí)別的大學(xué)錄取。
這就要提到我要說(shuō)的最后一點(diǎn)上了教育成就人。不可否認(rèn)，不同的大學(xué)之間教育資源的差距是存在的，但他們都能給予學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的資源和空間。
這讓我想起了1975年加州Sunnyvale的一名高中畢業(yè)生。他申請(qǐng)了斯坦福和另外一所學(xué)校。當(dāng)他得知被斯坦福拒絕之后十分沮喪，但后來(lái)他卻被另一所名校，加州大學(xué)伯克利錄取了。他后來(lái)在MIT完成了他的博士學(xué)位，隨后成了華盛頓的卡內(nèi)基學(xué)院的研究員和約翰霍普金斯大學(xué)的教授。2003年，他加入了斯坦福的醫(yī)學(xué)院，并在2006年獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。
Andrew Fire在當(dāng)年申請(qǐng)斯坦福的學(xué)生中，并沒(méi)有什么過(guò)人之處。現(xiàn)在的斯坦福哲學(xué)教授John Etchemendy當(dāng)初也沒(méi)能拿到斯坦福本科的offer。實(shí)際上，他們和所有被斯坦福拒絕過(guò)，但仍然取得了輝煌的人生成就的人一樣。
一個(gè)斯坦福的本科學(xué)位，或是任何一所常青藤盟校的本科學(xué)位，在漫長(zhǎng)的歲月中只會(huì)成為你簡(jiǎn)歷中最不起眼的一行字而已。所有正在申請(qǐng)大學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該懂得的是，不論你是被錄取了還是拒絕了，進(jìn)入大學(xué)，相對(duì)于漫漫人生路來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)簡(jiǎn)單的紀(jì)念碑。