讀書使我成為一位讓孩子們喜愛的好老師情感美文

時(shí)間：2021-06-14 20:54:38 經(jīng)典美文我要投稿

　　書籍是人類寶貴的精神財(cái)富。因?yàn)椤皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，“書是全世界的營養(yǎng)品”。書承載的是知識(shí)、是思想、是文化。一本好的書就象一艘航船，引領(lǐng)我們從淺峽的港灣駛向生活無垠的海洋。書籍是人類文明的果實(shí)，每一本好書都是我們的良師益友。

讀書使我成為一位讓孩子們喜愛的好老師情感美文

　　談到讀書，說實(shí)話以前我并不喜歡讀書，也可以說心沉不下來，有些浮躁情緒。隨著年齡地增長和責(zé)任地增加，慢慢的我愛上了讀書，因?yàn)樽x書能快速的提升自己，也是是不斷提高自己的最好途徑。讀書使我學(xué)會(huì)了為人處事得方式方法，懂得了如何做一個(gè)受人尊敬的人，如何成為一位讓孩子們喜愛的好老師。

　　一直以來我每月必讀的雜志是《37度女人》，它使我們慢慢懂得如何做一個(gè)知性、睿智且獨(dú)立的女人，也不知不覺中學(xué)會(huì)了如何生活、如何經(jīng)營家庭。在讀《女人的幸福與什么有關(guān)》這本書中讓受益匪淺的有這樣一句話與大家分享，“所有的人都會(huì)變老，并不只是女人。老女人其實(shí)并不可笑，可笑的是有些女人只長皺紋，卻沒有長閱歷和腦子。”這句話告誡我們作為女性一定要不斷學(xué)習(xí)、不斷成長。

　　讀竇桂梅老師的《玫瑰與教育》，讓我深深懂得了在教學(xué)中要為孩子創(chuàng)設(shè)廣闊的心靈和精神空間，同時(shí)要以情動(dòng)人，讓整個(gè)教學(xué)過程成為關(guān)注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態(tài)度、生活品質(zhì)提升的過程。在《心中盛滿陽光》一文中，她提到了“境由心生”。確實(shí)，面對每日繁雜的事務(wù)，面對孩子不經(jīng)意間制造的麻煩，面對自己專業(yè)成長的困惑與壓力，我們能做什么呢？我們不能改變這一切，我們只能換個(gè)角度想問題。那如何才能做到這一點(diǎn)呢？竇老師道出了頗含人生哲理的四條建議：改變態(tài)度、享受過程、活在當(dāng)下、學(xué)會(huì)感恩。

　　李鎮(zhèn)西老師的《與青春同行》，書中提到“反思型教師”應(yīng)該具備四個(gè)“不停”，不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考。倡導(dǎo)我們教師要全身心地投入到課堂中去，投入到孩子們中去，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件工作，搜集積累教育礦藏，總結(jié)和提煉教育智慧和教育藝術(shù)。把教學(xué)自然而然地注入生活，進(jìn)行生活教育，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)。李鎮(zhèn)西老師說過這樣一句話，“教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的太陽！”，我也要做一輪燦爛的太陽。

　　“教育，有時(shí)很簡單”這是特級教師閻學(xué)老師的《教師閱讀的愛與怕》一書中的教育觀點(diǎn)，是通過讀日本女作家黑柳徹子《窗邊的小豆豆》，從而以一個(gè)教育者的角度來看待和分析故事。《窗邊的小豆豆》這本書我相信大家比較熟悉，講述了一個(gè)曾被學(xué)校開除的“問題孩子”，一間用廢棄的電車改成的教室，一個(gè)讓孩子終身難忘的校長，給我們展現(xiàn)了一個(gè)奇異而動(dòng)人的世界。在作者充滿深情而有趣的敘述中，有這樣一個(gè)讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，那就是小豆豆第一次見到巴學(xué)園的校長小林宗作先生的情景。當(dāng)時(shí)小林先生在小豆豆對面，請小豆豆隨便說話，說什么都行。小豆豆一口氣說了四個(gè)多小時(shí)，小林先生一直精力集中、饒有興味的聽著，沒有表現(xiàn)出任何不耐煩的神色。就這樣第一次與學(xué)生見面，學(xué)生一下子就喜歡上了老師，喜歡上了學(xué)校，小林先生究竟做了什么呢？實(shí)際上，他什么都沒做，他只是做到了“傾聽”。

　　那么“傾聽” 能起到什么效果呢？從心理學(xué)的角度來看，人人都有渴望被別人了解的愿望。傾聽可以贏得信任，只有信任才能贏得信任。小林先生專注的傾聽使小豆豆感到了自己的重要，感到了自己正在被信任，被喜愛，被關(guān)注。其實(shí)我們的教育，如果離開信任，那么我們所作的一切，都將失去起碼的前提。傾聽是一種愛的教育，小林先生在小豆豆面前長達(dá)四小時(shí)的專心致志的傾聽，本身就是一種最樸素、最真誠的愛的教育。沒有任何說教，卻是比任何說教都更富有力量。我們也都很愛孩子，為孩子們做了很多，付出了很多，但卻始終不明白，愛其實(shí)并不需要復(fù)雜的程序，有時(shí)僅僅就是給予一次表達(dá)的自由，給予一次被人傾聽的機(jī)會(huì)。

　　讀《教師的20項(xiàng)修煉》，使我明確了教師反思的`對象主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是反思自己的教育理念。二是反思自己的教育思維方式。日常教育工作中，我們常用的反思主要是總結(jié)性反思，是一個(gè)將零散的、過程性的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行整理的過程，總結(jié)其實(shí)就是一種反思的過程。《教師的20項(xiàng)修煉》使我懂得教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。而教師要想獲得真正的幸福，要始終保持健康的生活方式，每天對著鏡子朝自己笑一笑，每年做一次體檢，每月聽一場音樂會(huì)，每周唱一首歌，每天多喝一杯綠茶或酸奶，每小時(shí)伸伸胳膊踢踢腿，每分鐘都保持樂觀陽光的心態(tài)！教師的健康屬于自己，也屬于教育！教師的幸福從哪里來？從理解與尊重中來，從仁愛與豁達(dá)中來，從溝通與合作中來，從反思與研究中來。

　　我讀書，因?yàn)樽x書能開啟我們的智慧大門，讀書能提升文化的品位，讀書能消解現(xiàn)代人的精神壓力，讀書能改變我們的人格，使我們更具有認(rèn)識(shí)真善美的能力；讀書能引領(lǐng)教師專業(yè)化的成長和發(fā)展。我深深的體會(huì)到：讀書,讓我擁有一份快樂的心情；讀書,讓我的教育理論更豐富。讀書是快樂之本，可以和世界上頂級的大師對話，從他們的思想中汲取營養(yǎng)；讀書給我快樂、伴我成長，使我的興趣更加廣泛，捕捉信息更加積極主動(dòng)；讓我更加善于思考，從而擁有教育的智慧，使我的教育生涯更加美麗。

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