《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。
2、通過實例使學(xué)生掌握1格代表2個單位的條形統(tǒng)計圖。
3、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
一、激趣導(dǎo)入，引出新知。
師：1、小朋友喜歡看動畫片嗎？
2、能說出幾個你看過的動畫片的名字嗎？（叫幾個學(xué)生說一說）
3、你最喜歡的動畫片是什么呢？
師：最近中央電視臺《動畫城》欄目正在進行“小朋友最喜愛的國產(chǎn)動畫片”評選活動。我們一起去看看吧。
�。ㄕn件展示參加評選的動畫片片段。）
師：1、都有哪幾部動畫片參加評選呀？這幾部動畫片小朋友都看過嗎？
2、你喜歡哪部動畫片呢？為什么呢？（學(xué)生說）
3、你想知道在我們大家心中哪部動畫片最受歡迎嗎？（學(xué)生興趣調(diào)動起來了，下面學(xué)生七嘴八舌的說著自己喜歡的動畫片的名字）
師：剛才我聽見有小朋友說《西游記》，也有小朋友說《圍棋少年》，還有小朋友說《貓和老鼠》，到底誰才是我們大家都喜歡的動畫片呢？有沒有一個好的辦法可以幫助我們解決這個難題呢？
生：1、舉手表決
2、投票
3、統(tǒng)計
師：我們今天就來統(tǒng)計一下。
�。ò鍟n題）
二、親歷體驗、探索新知。
1、投票選舉，收集數(shù)據(jù)。
師：請同學(xué)們仔細想一想，用什么方法才能知道哪部動畫片最受大家的歡迎？（投票選舉）
老師給小朋友每人準備了一張選票，請你寫上這四部動畫片中你最喜歡的一部的名字，然后交給小組長，小組長收齊之后放進投票箱里，明白了嗎？
�。▽W(xué)生很快的完成投票過程）
2、統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。
師：（1）、同學(xué)們都為自己最喜歡的動畫片投了一票，接下來我們該怎么做呢？（一張一張統(tǒng)計）
�。�2）、我們可以找一個唱票員，來讀出選票，那么其他同學(xué)該干什么呢？（找一張紙記錄）
老師已經(jīng)幫你們準備了評選表，你們可以在評選表的響應(yīng)的位置記錄。（大屏幕展示評選表）
（3）、那你會選擇什么樣的方式記錄呢？(正字等方式
（4）、同學(xué)們想了這么多的記錄方法。好，我們先請上來一位唱票員，誰愿意？（篩選一名同學(xué)）請唱票員選一名小助理一起完成唱票工作。
（5）、先試一張票，看學(xué)生能不能正確記錄，如果能就叫學(xué)生繼續(xù)唱票直到結(jié)束。
3、制作統(tǒng)計圖。
師：請同學(xué)們思考一下：有沒有更好的方法能讓我們一看就知道喜歡誰的人多，喜歡誰的人少？
生：可以用統(tǒng)計圖。
師：誰來說一說怎樣畫統(tǒng)計圖？
生1：從下往上畫。
生2：動畫片的，名字畫。
生3：一個格代表1個人。
生4：不，一個格代表2個人。
生4：不，一個格代表4個人。
師：出現(xiàn)了兩種不同的觀點，我們就先以一個格表示1個人，我們先來畫一畫。
師：喜歡《機器貓》的有18人，格子只有6個，不夠了怎么辦？
師：小朋友先在小組里討論一下想想辦法，用你們自己的方法去解決一下吧。
�。ㄗ寣W(xué)生通過小組的討論解決這個問題，教師巡視并在適當(dāng)?shù)臅r候把畫得正確的條形統(tǒng)計圖展示出來，并請學(xué)生向全班學(xué)生介紹自己得想法。）
師：《機器貓》有18票，4個格子表示16，那還有2怎么表示呢？（可以用半格表示）
�。ㄗ寣W(xué)生繼續(xù)完成自己的統(tǒng)計圖，老師巡視。）
4、展示統(tǒng)計圖。
教師選一些統(tǒng)計圖在大屏幕上全班展示，并請同學(xué)點評，老師點評。
三、深化知識，鞏固練習(xí)。
1、自學(xué)課本的94頁例一，并完成相應(yīng)的內(nèi)容。
2、做書上的練習(xí)題。
四、全課總結(jié)。
師：這節(jié)課就要結(jié)束了，我們的統(tǒng)計結(jié)果也出來了！你有什么想對老師說的嗎？
二年級下冊《統(tǒng)計》設(shè)計思路
統(tǒng)計在日常生活中隨處可見，在我們的教材中，本節(jié)課也是自一年級以來第三次出現(xiàn)統(tǒng)計的知識，學(xué)生已有一定的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，本節(jié)課，我著眼于從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個教學(xué)的始終。本著數(shù)學(xué)生活化，數(shù)學(xué)活動化，數(shù)學(xué)問題化的新課程理念，抓住分段統(tǒng)計和復(fù)式統(tǒng)計表兩個知識點，我進行了（統(tǒng)計》一課的教學(xué)設(shè)計，力爭在設(shè)計中體現(xiàn)以下幾點：
1、數(shù)學(xué)生活化，從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)
心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高，所以這節(jié)課，我設(shè)計了讓學(xué)生現(xiàn)場統(tǒng)計喜歡動畫片的情況，采用在課堂上統(tǒng)計自己喜歡動畫片的方法，增加他們學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們感到非常親切，具有濃厚的生活氣息，使他們興致勃勃地投入新課的學(xué)習(xí)之中。
2、數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生參與統(tǒng)計的全過程
課中，我設(shè)計了現(xiàn)場調(diào)查，從設(shè)計統(tǒng)計表，到統(tǒng)計喜歡每部動畫片的學(xué)生人數(shù)，從數(shù)人數(shù)到進行記錄，多種活動中，讓同學(xué)們參與了知識形式的全過程，因為只有讓學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識，體驗知識的形式過程，才能把新知識納入原有認識結(jié)構(gòu)中，才能成為有效知識。活動中，教師還可根據(jù)同學(xué)們的已有經(jīng)驗整理信息，組織同學(xué)們討論并確定較好的統(tǒng)計方法，討論每一格代表幾，變教師的“教” 為“引”，學(xué)生的“學(xué)”為“探”。
3、數(shù)學(xué)問題化，讓學(xué)生主動探究解決問題的方法
在整節(jié)課，我用一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生逐步展開思維：從這樣設(shè)計統(tǒng)計表，你認為怎么樣？你有什么建議呢嚴怎樣能使表格變短呢？再到“你想怎樣又快又準確的統(tǒng)計喜歡每部動畫片的情況呢？”，讓學(xué)生按照想出來的辦法去統(tǒng)計，這樣辦法是學(xué)生自己想的，統(tǒng)計的過程是學(xué)生親身經(jīng)歷的，他們在這些思維的碰撞中發(fā)展了思維。
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