《口袋陣》教學設計

《口袋陣》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《口袋陣》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《口袋陣》教學設計1

　　教學要求：

　　1、學會認識２０個生字、會書寫8個字

　　2、有感情的朗讀

　　教學重難點：

　　１、學會認讀１２個生字，書寫８個生字。

　　２、朗讀中理解課文內容

　　教學過程：

　　一、導入

　　１、教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什么？

　　２、在明朝的時候，倭寇經常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網，取得了勝利。

　　二、初讀課文

　　１、自由朗讀課文，畫出生字

　　２、同桌互讀認讀生字，要求讀準字音。

　　３、開火車認讀生字，讀準字音

　　前鼻音：侵、軍、戰、隱

　　后鼻音：奉、將、令、蒙、降

　　多音字：蒙將降

　　４、出示詞語卡片學生認讀。

　　愛戴沉著隱蔽寂靜

　　以少勝多人仰馬翻

　　倭寇入侵地區奉命

　　軍隊紀律作戰

　　準備其他將士隱蔽

　　一聲令下投降蒙了

　　５、出示帶生字的句子測試

　　６、教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事？

　　７、指名學生朗讀，把課文讀正確。

　　三、學習生字

　　１、出示要寫的生字：去、均、紀、律、備、令、殺、投

　　學生認讀

　　２、給這些生字組詞

　　３、學生識記生字（多種方法識記）

　　４、教師指導書寫

　　５、學生作業

　　四、小結

　　第二課時

　　教學目標：

　　有感情的`朗讀

　　體會威繼光是一個沉著冷靜，智勇雙全的將領。

　　教學過程：

　　一、導入

　　１、認讀生字詞

　　２、出示有生字的句子讀

　　二、學習新課

　　１、學習第一自然段

　　（１）自由讀一自然段，你知道了什么？

　　（２）為什么威繼光的軍隊被人們稱為“威家軍”？

　　（３）什么叫愛戴？你能用愛戴說一句話嗎？

　　（４）齊讀第一自然段

　　２、學習２—４自然段

　　（１）學生讀２自然段

　　教師提問：

　　——你知道了什么？

　　（生：時間、地點、誰和誰打仗）

　　——什么叫決一死戰？雙方的人數分別是多少？

　　——這種情況下，威繼光想些什么？做些什么？請同學們在書上找一找。讀出來。

　　——他以少勝多的妙計是什么？為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢？

　　（２）師范讀、學生讀

　　（３）學習３—４自然段

　　—倭寇怎么想？怎么表現？

　　—為什么要用“涌”字？

　　—那句話寫隱蔽工作好？讀一讀。

　　—為什么要在“口袋”上加引號。

　　—這次戰斗結果如何？

　　（４）學生讀３＿４段

　　出示重點句：

　　將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人．

　　學生讀

　　用＂像＂說一句話

　　三、總結全文

《口袋陣》教學設計2

　　教學要求：

　　1、學會認識20個生字、會書寫8個字

　　2、有感情的朗讀

　　教學重難點：

　　1、學會認讀12個生字，書寫8個生字。

　　2、朗讀中理解課文內容

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、教師出示一個口袋，說說口袋可以裝什么？

　　2、在明朝的時候，倭寇經常入侵東部，倭寇是指日本還盜，他們殺人放火，搶劫購物，威繼光奉命去平定他們，在一次戰域中威繼光身邊只剩下一千多人，他就利用口袋可以裝東西的原理，布了一個口袋陣，讓倭寇們自投羅網，取得了勝利。

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀課文，畫出生字

　　2、同桌互讀認讀生字，要求讀準字音。

　　3、開火車認讀生字，讀準字音

　　前鼻音：侵、軍、戰、隱

　　后鼻音：奉、將、令、蒙、降

　　多音字：蒙 將 降

　　4、出示詞語卡片學生認讀。

　　愛戴 沉著 隱蔽 寂靜

　　以少勝多 人仰馬翻

　　倭寇 入侵 地區 奉命

　　軍隊 紀律 作戰

　　準備 其他 將士 隱蔽

　　一聲令下 投降 蒙了

　　5、出示帶生字的句子測試

　　6、教師范讀課文，邊聽邊想課文講了什么事？

　　7、指名學生朗讀，把課文讀正確。

　　三、學習生字

　　1、出示要寫的生字：去、均、紀、律、備、令、殺、投

　　學生認讀

　　2、給這些生字組詞

　　3、學生識記生字（多種方法識記）

　　4、教師指導書寫

　　5、學生作業

　　四、小結

　　第二課時

　　教學目標：

　　有感情的朗讀

　　體會威繼光是一個沉著冷靜，智勇雙全的將領。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、認讀生字詞

　　2、出示有生字的句子讀

　　二、學習新課

　　1、學習第一自然段

　　（1）自由讀一自然段，你知道了什么？

　　（2）為什么威繼光的'軍隊被人們稱為“威家軍”？

　　（3）什么叫愛戴？你能用愛戴說一句話嗎？

　　（4）齊讀第一自然段

　　2、學習2—4自然段

　　（1）學生讀2自然段

　　教師提問：

　　——你知道了什么？

　　（生：時間、地點、誰和誰打仗）

　　——什么叫決一死戰？雙方的人數分別是多少？

　　——這種情況下，威繼光想些什么？做些什么？請同學們在書上找一找。讀出來。

　　——他以少勝多的妙計是什么？為什么讓每個人的手上都舉著松樹枝呢？

　　（2）師范讀、學生讀

　　（3）學習3—4自然段

　　—倭寇怎么想？怎么表現？

　　—為什么要用“涌”字？

　　—那句話寫隱蔽工作好？讀一讀。

　　—為什么要在“口袋”上加引號。

　　—這次戰斗結果如何？

　　（4）學生讀3-4段

　　出示重點句：

　　將士們紛紛仍掉松樹枝，像下山猛虎，一齊沖下敵人．

　　學生讀

　　用＂像＂說一句話

　　三、總結全文

　　板書設計：

【《口袋陣》教學設計】相關文章：

《裝滿昆蟲口袋》教學設計05-18

《裝滿昆蟲的口袋》教學設計06-04

口袋的秘密大班科學教學設計07-01

數字口袋找朋友幼兒園教學活動設計05-16

小學一年級美術上冊《神奇的口袋》教學設計07-01

一陣的造句11-18

奶奶的口袋05-07

圈圈陣的寓言故事06-02

寓言故事：圈圈陣06-06