信息化教學設(shè)計

時間：2023-05-23 17:20:26 教學設(shè)計我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教學設(shè)計，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于信息化教學設(shè)計模板，歡迎大家分享。

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　　一、課標要求

　　學會運用地圖歸納世界洋流的分布規(guī)律、理解洋流分布模式。

　　二、教材分析

　　大規(guī)模的海水運動屬于自然地理，本節(jié)課主要有“世界海洋表層洋流的分布”和“洋流對地理環(huán)境的影響”。“世界海洋表層洋流的分布”主要介紹了洋流的定義、洋流的性質(zhì)分類（暖流和寒流）、洋流的構(gòu)成和世界洋流的分布情景。著重介紹了世界洋流的分布情景，由氣壓帶和風帶模式圖推導世界洋流分布規(guī)律，分別分成南北半球中低緯、中高緯度及冬夏季的北印度洋來介紹。“洋流對地理環(huán)境的影響”主要講洋流對氣候、對海洋生物以及環(huán)境污染的影響。體現(xiàn)了自然地理環(huán)境的整體性。

　　三、學情分析

　　上節(jié)課學生已學習《自然界的水循環(huán)》，了解了水在地理環(huán)境中以三態(tài)形

　　式互相轉(zhuǎn)換，構(gòu)成水循環(huán)。并且學習了水循環(huán)的過程和意義。為這節(jié)課的學習作了必須的基礎(chǔ)。這節(jié)課將為學生主要介紹由于海水的大規(guī)模運動構(gòu)成了洋流。著重介紹洋流的分布規(guī)律，成因，及影響。使學生對自然界的水有另一個新的概念。

　　四、教學目標

　　新課程要求：學會運用地圖歸納世界洋流的分布規(guī)律、理解洋流分布模式。所以結(jié)合三維目標制定以下教學目標。

　　（一）知識與技能

　　（1）會利用氣壓帶和風帶模式圖推導洋流分布；

　　（2）會運用地圖歸納世界洋流的分布規(guī)律、理解洋流分布模式；

　　（3）說明洋流對人類生活和地理環(huán)境的影響。

　　（二）過程與方法

　　（1）由《泰坦尼克號》電影片段導出學習的課題，大規(guī)模的海水運動；

　　（2）介紹各種本節(jié)課所需要的概念；

　　（3）教會學生運用地圖分析風海流的成因；

　　（4）引導學生總結(jié)世界表層洋流分布的`規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究本事及自主學習本事；

　　（5）分析洋流的成因，培養(yǎng)學生綜合分析的本事，即自然地理環(huán)境的整體性概念；

　　（6）介紹洋流對地理環(huán)境的影響，引發(fā)學生思考。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀

　　（1）培養(yǎng)學生學習地理的興趣和愛好，經(jīng)過自主學習培養(yǎng)學生的探究本事；

　　（2）使學生對大規(guī)模的海水運動（洋流）的成因，特點，分布規(guī)律有清晰的認識；

　　（3）經(jīng)過本節(jié)課的學習讓學生認識到自然地理環(huán)境是相互制約、相互滲透、相互影響的。

　　五、教學重點與難點

　　世界海洋表層洋流的分布規(guī)律及成因；繪制世界洋流分布圖并熟記洋流。

　　六、課時：

　　1課時

　　七、學法設(shè)計

　　1、網(wǎng)絡(luò)自主學習

　　首先學生自我在網(wǎng)絡(luò)或借閱資料，預習本節(jié)課的資料。

　　2、探究學習

　　探究學習能夠啟發(fā)學生的創(chuàng)造動機，鼓勵學生創(chuàng)造表現(xiàn)，以增進學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)。在《大規(guī)模的海水運動》這節(jié)課中，能夠讓學生分組自我探究洋流分布的規(guī)律，激發(fā)學生的興趣。

　　3、小組合作學習

　　讓學生在小組中分工合作，各自扮演必須的主角，擔任必須的任務(wù)，有助于培養(yǎng)他們的自信心。

　　八、教學過程

　　導入：在多媒體上播放《泰坦尼克號》電影截取片段，即泰坦尼克號撞上冰山部分。學生看完后講解，泰坦尼克號沉沒的原因是在北緯40度撞上了冰山，導致船體進水而沉沒。思考：在北緯40度是不可能發(fā)生這樣大的冰山，那么冰山是哪兒來的？回答：對，因為海水是運動的，而這個冰山就是因為海水的運動被帶到了北緯40度這個位置。那么問題來了，海水為什么會運動呢？海水運動的形式有哪些？我們今日就來學習第三章第二節(jié)《大規(guī)模的海水運動》。

　　（此處板書：第二節(jié)大規(guī)模的海水運動）

　　新課講解：首先我們來看本節(jié)課第一個知識點：世界海洋表層洋流的分布。大家注意到一個新的名詞沒？（回答洋流），對，洋流，要了解世界海洋表層的洋流分布，我們得先了解洋流是什么，同學們能夠看課本57頁第一行，說：海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定的沿著必須的方向做大規(guī)模的流動，叫做洋流。大家必須要注意這幾個關(guān)鍵詞：常年比較穩(wěn)定、沿著必須方向，說明洋流是有方向的，且比較穩(wěn)定。好了，明白了洋流的概念后，我們再來了解一下它的分類，能夠根據(jù)其性質(zhì)將洋流分為暖流和寒流，顧名思義，暖流就是從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流；那比較分析大家就能夠明白寒流的概念，即從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)的洋流。

　　（在黑板上畫出寒流和暖流，并且讓學生自主得出結(jié)論，一般由低緯度流向高緯度的都是暖流，相反由高緯度流向低緯度的都是寒流。）

　　教師提問：我們都明白海水是運動的，那么同學們思考一下海水為啥會運動？

　　學生回答：因為有風。

　　教師總結(jié)：很好，回答的很正確，盛行風是海洋水體運動的主要動力。盛行風吹拂海面，推動海水隨風漂流，并且使上層海水運動帶動下層海水運動，構(gòu)成規(guī)模很大的洋流。在洋流運動時，陸地形狀和地轉(zhuǎn)偏向力都會使其運動方向發(fā)生改變。

　　在多媒體上打開洋流分布圖。