漂浮的山教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的漂浮的山教學設計，歡迎大家分享。
一、教學目標：
1、整體把握課文內容，領會作者的寫作意圖
2、聯系自己的生活實際，感悟生活哲理
3、有感情地朗讀課文
二、教學重點：
理解課文蘊含的生活哲理
三、教學難點：
理解課文蘊含的生活哲理
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暬仡�
簡要回顧上節課所分析的第一部分，讓同學談談自己學完后的感想，找學生朗讀課文第一部分。
（二）朗讀
齊讀第二部分
�。ㄈ┭凶x課文第二部分
1、分小組朗讀，找出自己不理解的句子畫下來，分組討論，小組內交流不會的句子，能解答組內可做解答
2、同學們提出不會的地方后，由每個小組組長歸納總結，代表本小組發言
3、老師匯總大家的問題，分別講解
1）“是用信念凝成的�！�
a、為什么說“是用信念凝成的海”？只有堅定信念，才能越過高山，看到大海
b、詩人這里所說的海是什么呢？這種海代表一種信念，是一種理想
2）“一顆從小飄來的種子。卻在我的心中扎下了深根”
a、“一顆從小飄來的種子”比喻什么？比喻一個信念，媽媽給我的信念，媽媽的話給了我希望，給了我前進的動力，堅定的信念。
b、為什么說是飄來的？童年的認識畢竟是膚淺的，而且母親并未明確的給我點燃希望，所以是飄來的。
c、飄來的東西很輕，怎么會扎下深根？說明理想、信念的樹立也需要日積月累，后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下了深根。
3）我們上面說了“�！笔切拍睿敲础吧健敝傅氖鞘裁茨�？海指的是信念，山指的是困難（板書）
4）“是的，我曾一次又一次地失望過，當我爬上那一座座誘惑著我的`山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去，因為我聽到海依然在遠方為我喧騰�！边@段話有三組量詞，非別指的是什么？怎樣理解這段話？
a、“一次又一次”我失望的次數多
b、“一座座”我遇到的困難多
c、“又一次次”“我”努力，不灰心
d、“誘惑”是什么意思？山頂的誘惑力在哪？因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣的有誘惑力
e、從這句詩，你得到什么啟示？跌倒后一定要爬起來只有堅持下去就一定能成功
5）“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰，——那雪白的海潮啊，夜夜奔來”怎樣理解？詩人確信遠方有�！硐胧强梢詫崿F的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。
6）“一次次漫濕了我枯干的心靈……”中“枯干”什么意思？怎么理解這句話？
枯干：形容對理想的渴望。“海潮”漫濕了我枯干的心靈，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。
7）“在不停地翻過無數座山后”怎么樣理解？爬上一座山非常吃力，爬無數座山那就要歷盡艱險，這就是說，理想的實現是要歷盡千心萬苦的。
8）“是的！人們啊，請相信……在一瞬間照亮你的眼睛……”
a、是什么東西在一瞬間照亮了你的眼睛？（大海）
b、“大�！笔鞘裁�？（理想中的情景和境界）
c、能輕而易舉達到理想境界嗎？（不能。要翻越無數座大山，克服無數個困難要失望無數次）
d、克服困難的過程也就是黑暗中摸索并走出黑暗的過程，黑暗的盡頭是什么？（光明）
e、一個人在黑暗中摸索了許久，當光明突然出現的眼前時，是一種什么樣的心情（高興、愉快、驚喜、興奮、激動）
9）詩歌中“全新的世界”是什么意思？“全新的世界”是光輝燦爛的
10）“在一瞬間照亮你的眼睛……”怎么理解？理想境界的實現使人興奮、驚喜。
11）總結“海”和“山”象征著什么？在第一部分中，海和山都是本意，第二部分中“山”象征著困難，“�！毕笳髦硐牒托拍�
�。ㄋ模┰谀愕纳詈蛯W習中，一定也有無數座山等著你去征服或已經被你征服，結合自己的生活經歷，說說這首詩給你的啟示。
�。ㄕ宜摹⑽鍌�學生回答）
很多時候，我們要戰勝的最大困難也許不是技術上的問題，而是能不能戰勝自己。人生最大的敵人是你自己！正是在艱難曲折的不斷求索的過程中，我們的人生才充實而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴的財富，對于剛跨進中學大門的同學們來說大家有沒有信心？
�。ㄎ澹┯懈星榈睦首x課文
�。┎贾米鳂I
1、復習第一課，寫書后字詞一遍
2、書后第三題小練筆
3、預習第二課
（七）板書設計
在山的那邊
王家新
“山”：困難（群山）
“�！保豪硐�，信念
（八）教后感：
【漂浮的山教學設計】相關文章：
課文《漂浮的山》教學設計11-05
《漂浮的山》教學設計范文10-21
《漂浮的山》優秀教學設計01-29
課文《漂浮的山》教學設計范文06-27
《漂浮的山》的教案10-22
《漂浮的山》說課稿11-05
《漂浮與下沉》教學設計03-02
《漂浮的山》說課稿范文11-03
關于《漂浮的山》說課材料設計稿08-24
四年級語文《漂浮的山》教學設計06-24