四年級數學教學設計-《三角形內角和》

時間：2022-06-28 18:24:12 教學設計我要投稿

四年級數學教學設計-《三角形內角和》

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的四年級數學教學設計-《三角形內角和》，希望對大家有所幫助。

四年級數學教學設計-《三角形內角和》

　　教學目標：

　　1、通過測量，撕拼，折疊等方法。探索和發現三角形三個內角和的度數等于180°。

　　2、引導學生動手實驗，經歷知識的生長過程培養學生的.探索意識和動手能力，初步感受數學研究方法。

　　3、能運用三角形內角和知識解決一些簡單的問題。

　　教學重點：

　　探索和發現“三角形內角和是180°”。

　　教學難點：

　　驗證“三角形內角和是180°，以及對這一知識的靈活運用。”

　　教具準備：

　　三角形，多媒體課中。

　　教學過程設計：

　　一、創設情境：故事引入，森林王國里住著平面圖形和立體圖形兩大家族，一天平面圖形的三角形家庭傳出一片吵鬧聲，大三角形與小三角形在爭論：聽大三角形說：“我的內角和比你大”，小三角形不服氣，可又不知如何反駁，同學們，你們知道到底誰的內角和大嗎？

　　二、探究新知：

　　（一）、量一量：四人一小組，分別測量本組準備的三角形的內角，并求出和。

　　你們發現三角形的內角和是多少？匯報，提出疑問，三角形的內角和是不是剛好等于180°

　　（二）、拼一拼

　　引導學生獨立完成，撕下二個角與第三個角拼在在一起，發現了什么？

　　引導學生得出：三角形內角和等于180°

　　（三）折一折

　　引導學生同桌互相幫助完成，發現三個角形的三個內角折在一起是平角。

　　回答大小三角形的爭論：大三角形與小三角形的內角形誰大？并說出理由。

　　三、鞏固拓展

　　1、填一填

　　①直角形三角形的兩個銳角和是（）度。

　　②直角三角形的一個銳角是45°，另一個銳角是（）度。

　　③鈍角三角形的兩上內角分別是20°，60°；則第三個角是（）

　　2、火眼金晴

　　①鈍角三角形的兩個鈍角和大于90°（）。

　　②直角三角形的兩個銳角之和正好等于90°（）。

　　③淘氣畫了一個三個角分別是50°，70°，50°的三角形（）

　　④兩個銳角是60°的三角形是等邊三角形（）

　　⑤長方形的內角和等于360°（）。

　　3、猜一猜：四邊形的內角和是多少度？

　　五邊形的內角和是多少度？

　　四、小結，今天學習了什么？你有什么收獲？

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