《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目的：
1．能有感情地朗讀，分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
3.仿照課文2——5自然段說(shuō)話
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。
教具：小動(dòng)物圖片胸貼（3個(gè)）課件
教學(xué)過程：
一、感知特點(diǎn)，導(dǎo)入新課
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三個(gè)小伙伴》
2.在上節(jié)課中，你認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小伙伴？[根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)點(diǎn)擊，出現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物]你能用一句話說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)嗎？
二、讀中悟情，讀中明理
過渡：今天，這三個(gè)小伙伴要去干什么？從哪里看出來(lái)的`？[出示圖1，看圖說(shuō)說(shuō)，相機(jī)出示第一自然段]
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1．指名讀。他們是怎么上山的？（板書：一同）
2．指導(dǎo)用“一同”說(shuō)話：你和誰(shuí)一同干什么？你還看到誰(shuí)和誰(shuí)一同干什么？
3．瞧，他們一同去栽樹高興嗎？讓我們一起帶著這種愉快的心情朗讀第一節(jié)．
（二）學(xué)習(xí)第二——五自然段
過渡：栽樹可不是件簡(jiǎn)單的事，他們遇到了哪些困難?
1.快速自讀，找一找
2.他們遇到了哪些困難？指名回答。[沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？]
3、指導(dǎo)朗讀：遇到困難，你的心情怎么樣？你能讀好嗎？（評(píng)價(jià)：真著急啊！他們確實(shí)遇到麻煩了。）
過渡：栽樹的困難真不少，真讓人著急，三個(gè)小伙伴會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你認(rèn)真讀課文，用筆把他們說(shuō)的話劃出來(lái)。交流：
1、“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”
（1）看圖，小野豬有一張?jiān)趺礃拥淖彀停?/p>
（2）硬硬的嘴巴可真厲害，難怪小野豬說(shuō)：“。”
（3）有了這張硬硬的嘴巴我們就不愁了。讓我們一起讀一讀
（4）小野豬，你打算用硬硬的嘴巴干什么？（表演拱）
（5）用你的朗讀贊美小野豬。
2、“不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋”
（1）皮口袋長(zhǎng)在哪里？（看圖）
（2）哪位小袋鼠能告訴大家你的皮口袋有什么用嗎？
（3）小小的皮口袋本領(lǐng)還真不小呢！難怪小袋鼠胸有成竹，讓我們一起學(xué)學(xué)小袋鼠（加上動(dòng)作表演讀）。
（4）如果你是小袋鼠，你會(huì)用皮口袋干什么？（出示句子）
（5）讀——你覺得小袋鼠運(yùn)肥料運(yùn)得怎么樣？（快、多）用你的朗讀告訴大家。
3、真是多個(gè)朋友多份力量，小袋鼠又幫我們解決了一個(gè)困難。真是人多力量大啊！有了小野豬挖的樹坑和小袋鼠運(yùn)的肥料，（出示第四小節(jié)填一填，讀一讀）
三個(gè)小伙伴把小樹載進(jìn)，施上，培上。2
導(dǎo)語(yǔ)：小樹栽好了嗎？這時(shí)他們又遇到什么困難了？誰(shuí)又是怎么說(shuō)的？
4、“不要緊，不要緊，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。”
（1）從你的朗讀中老師仿佛看到小象的長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
（2）在森林中小象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子干什么？
（3）真是厲害的長(zhǎng)鼻子！難怪小象說(shuō)“”（齊讀，讀出鼻子的長(zhǎng)。加上動(dòng)作）
（三）學(xué)習(xí)第六自然段
過渡：：瞧，經(jīng)過大家的共同努力，結(jié)果怎樣？
1．小樹栽好啦!真讓人開心。看第二幅插圖，指名說(shuō)話：三個(gè)小伙伴在干什么？你聽到他們?cè)谡f(shuō)什么？小樹會(huì)說(shuō)些什么？
2．出示（三個(gè)小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑）三個(gè)小伙伴手拉著手，圍著小樹又跳又笑多開心啊，讓我們一起分享他們的快樂！（齊讀）
（四）、分角色演讀
1、這些小動(dòng)物多可愛呀！你最喜歡誰(shuí)？為什么？（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）（在說(shuō)的過程中相機(jī)分配角色）
2、指名分角色朗讀小袋鼠，小象、小野豬的話，（貼上小動(dòng)物胸貼上臺(tái)表演）其余的小朋友讀旁白。
三、課外拓展
小朋友們演得真好，從這個(gè)故事中你明白了什么？（出示相關(guān)句子）。
讓我們?cè)俅我娮C團(tuán)結(jié)的力量！
1.當(dāng)年，三個(gè)小伙伴一同栽樹，一同辛勤培育。幾年過去了，原來(lái)他們?cè)韵碌氖且豢锰O果樹，瞧，蘋果樹長(zhǎng)得怎么樣？（又高又粗，蘋果結(jié)得又大又紅）。三個(gè)小伙伴看到滿樹的蘋果口水都流下來(lái)了，他們一起來(lái)到蘋果樹下摘蘋果他們又會(huì)遇到什么困難呢？（根據(jù)學(xué)生提出的問題，相機(jī)提問怎么辦？）
2．出示句式填一填，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
沒有怎么辦？說(shuō)：“。”
小朋友可以開動(dòng)自己的腦筋，仿照課文中的句式練習(xí)講一講，你就是一個(gè)小故事大王了！
四、學(xué)習(xí)生字
今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)齊心合力的小伙伴，我們一起來(lái)看看伙伴兩個(gè)字怎么寫？
1、出示生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結(jié)構(gòu)，單人旁）
2、你有什么好辦法記住它？（自主識(shí)記生字）
3、師范寫，生描紅，臨寫。（單人旁和火、半在一起的時(shí)候要謙讓一些，寫得窄寫，火寫得寬些，伴的寫法和伙一樣，都是左窄右寬。）
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