一年級《家》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編整理的一年級《家》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的感情。
教學重、難點：
1、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解理解詩歌內容，激發學生熱愛祖國的情感。
教具：課件、
教學過程：
第二課時
一、復習導入。
1、復習詞語：同學們，上一節課我們學習了第五課《家》，我們認識了很多詞語寶寶。誰能讀一讀這些詞語?
（白云、小鳥、魚兒、種子
藍天、樹林、小河、泥土）
2、教寫“云”：
（1）師范寫“云”，演示筆順，生觀察并書空。
師邊范寫邊和學生一起說兒歌：（上橫短，下橫長，撇折起筆在中央。）
（2）生描紅“云”。
提醒學生寫字姿勢——三個一要做到
手離筆尖——一寸；
胸離桌子——一拳；
眼離書本——一尺。
3、同學們，我們每一個人都有一個家，誰能說說自己有一個怎樣的家？（我有一個——的家。）
4、通過上節課的學習我們知道了：白云、小鳥、魚兒、種子，他們都有自己的家。今天，我們就繼續學習詩歌《家》
二、學習詩歌
（一）初讀詩歌，理解大意
自學提示：
1、自由讀，想一想：這首詩歌都向我們介紹了誰的家？誰能用一句話來告訴老師？（課文分別介紹了______、______、_____、____、_____的家。）
交流：
（1）學生回答。
（白云、小鳥、魚兒、種子、我們）
（2）逐句出示，并指導朗讀。
把藍天比作什么？為什么藍天是白云的家？
把樹林比作什么？為什么樹林是小鳥的家？樹林還是誰的家？
把小河比作什么？為什么小河是魚兒的家？小河還是誰的家？
把泥土比作什么？為什么泥土是種子的`家？
（4）現在同學們知道白云、小鳥、魚兒、種子他們的家在哪兒嗎？你能把他們送回家嗎？
出示：我把（）送回家，（）是（）的家。——隨機板書
（5）小朋友們，白云、小鳥、魚兒、種子他們都有自己的家，我們小朋友們也有個共同的家，我們的家是什么？出示詞語——祖國。
（6）瞧，這就是我們祖國的樣子，它就像一只威武的雄雞。我們的祖國叫中國，也叫中華人民共和國。祖國是我們的祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國家。我們的國家象個大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。
看，我們祖國有巍峨的高山，有一望無際的大草原，有雄偉的長城，還有無數的珍稀動物……
（7）看了這么多圖片，同學們覺得我們的祖國怎么樣？誰想對我們的祖國說一句話？
我們的成長離不開祖國的哺育、培養，所以說祖國就是我們的家，我們要熱愛我們的祖國。
（8）這正如歌里面唱的一樣——播放歌曲《娃哈哈》。
（9）指導朗讀最后一句：誰來快樂地，幸福地讀一讀這句話。
我們∕是∕祖國的花朵，
祖國∕就是∕我們的家。
（10）講解這句打比方
打比方：把我們比作祖國的花朵。
（二）再讀詩歌，讀出韻律美
教給朗讀的方法：
詩歌要讀的美，就要讀出它的節奏，讀的時候要在腦子里想象出一幅畫，想象你就是快樂的小鳥。你就是快樂的小魚……
1、出示畫出節奏的詩歌，老師范讀
藍天∕是∕白云的家
樹林∕是∕小鳥的家
小河∕是∕魚兒的家
泥土∕是∕種子的家
我們∕是∕祖國的花朵，
祖國∕就是∕我們的家。
2、出示全文，指名讀，齊讀，小組比賽讀，師評價。
（三）誦讀詩歌
1、男女生接背
2、集體試背。
三、拓展延伸
1、出示圖片
同學們，這首詩歌美嗎？其實，我們也能成為小詩人呢。出示：蝴蝶，沙漠……你們看！圖上都有些什么，你能也學著課文，說一說他們的家嗎？
2、創編詩歌
聰明的小詩人們，展開你們的想象吧：
（）是（）的家。
四、小結：
同學們，今天我們不僅學習了一首詩歌，自己還當了一回小詩人，同學們可真了不起呀。
五、作業
1、把《家》這首詩歌背誦給自己的家人聽。
2、寫一句話：
是的家。
（不會寫的字用拼音代替。）
六、板書設計：
文章
【一年級《家》教學設計】相關文章：
《家》教學設計07-07
《家》教學設計09-17
《家》的教學設計09-28
《家》教學設計06-02
《家》教學設計12-18
精選家的教學設計10-23
教學設計：《家》10-07
一年級《家》教學設計01-09
一年級上冊《家》的教學設計06-01