人教版三年級下冊《積累運用七》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級下冊《積累運用七》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一課時
教學目標
1、讀背詞匯，知道這是關于刻苦求學的詞，能從學習過程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內容，學習這位孩子從小愛動腦筋的品質。
3、引導學生在平時生活中多動腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。
教學重點、難點
1、了解詞語意思，從中受到刻苦學習的教育。
2、體會故事中的小孩愛動腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導學生將自己生活中克服困難的事例寫下來。
教學過程
一、復習舊知識引入
1、指名背有關寫秋的成語。
2、指名背有關寫冬的成語。
二、完成“讀讀背背”部分內容
1、揭題：今天我們再來學習一部分有關描寫刻苦學習的成語。(投影有關成語)
2、自由讀，要求讀準以下字音
寢茍聚貫恒
3、指名讀，正音。
4、齊讀。
5、選擇自己比較熟悉的詞語說說意思，并用該詞口頭造一句話。
6、引導學生圍繞以上所講幾點，檢查自己是否都已做到?應該怎樣去改進?
7、指導背誦。
三、完成“閱讀”部分
1、出示插圖，引導看圖。
2、指名用自己的話說說圖的內容。
3、啟發學生展開想象：這個小男孩為什么這么過河?
4、生討論后發言。
5、打開課文，圖文對照，看誰說的推測與文中相似。
6、指名讀文，畫出不理解的詞，互相解疑。
7、再讀短文，完成課后練習1。
8、啟發談話，完成課后練習2。
9、指導感情讀文。
四、小結
在學習和生活中我們不但要刻苦、持之以恒，還要精益求精、多動腦筋，力求更好地解決你所遇到的問題。
五、作業
1、抄寫成語。
2、準備“口語交際”的內容。
第二課時
教學目標
1、讀背詞匯，知道這是關于刻苦求學的詞，能從學習過程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內容，學習這位孩子從小愛動腦筋的品質。
3、引導學生在平時生活中多動腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。
教學重點、難點
1、了解詞語意思，從中受到刻苦學習的教育。
2、體會故事中的小孩愛動腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導學生將自己生活中克服困難的事例寫下來。
教學過程
一、復習
1、說說《挑水過河》中的小朋友遇到了什么困難?他是怎樣克服的?
2、他為什么能克服這樣的困難?
二、完成“口語交際”部分內容
1、讀題，審題，明確題目要求。
(1)想一想，遇到過哪些難題，從中挑選一兩個準備討論。
(2)圍繞難題展開討論，動動腦筋，提出解決辦法。
(3)最好一個難題能提出多種辦法，比一比誰的辦法好。
2、引導學生發言，說說自己遇到的難題。
(1)引導學生發言。
(2)投影事先備好的圖片或文字，開拓學生思維。
3、從以上難題中挑出3～5個有難度，解決辦法可以多樣的`供學生討論，想出解決辦法。
(1)小組討論，看看誰的辦法多，誰的辦法妙。
(2)推選代表匯報各小組的意見。
4、小結
生活中誰都會遇到困難，這是很正常的事。希望我們每位同學不要害怕這些困難，勇敢地站出來與困難斗爭，做最后的贏家。記住，困難在強者面前要止步的。
三、作業
將今天的難題和解決辦法連起來說一說，準備作文。
第三課時
教學目標
1、讀背詞匯，知道這是關于刻苦求學的詞，能從學習過程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內容，學習這位孩子從小愛動腦筋的品質。
3、引導學生在平時生活中多動腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。
教學重點、難點
1、了解詞語意思，從中受到刻苦學習的教育。
2、體會故事中的小孩愛動腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導學生將自己生活中克服困難的事例寫下來。
教學過程
一、復習引入
指名說說昨天介紹的困難及克服辦法，注意語言連貫。
二、揭示教學內容
完成“習作”部分內容。
三、讀題、審題
1、指名讀題。
2、說說題目向我們提出什么要求。
(1)選擇一件平時自己愛做的事來寫;
(2)寫清做事的樂趣;
(3)遇到什么困難，你怎么克服的?
四、指導寫作
1、引導談話，拓寬思維。
說說你平時最愛做的事是什么事，你為什么愛做這件事?
(1)小組討論。
(2)選一、兩個事例匯報說(如騎車游玩、做某項家務、幫助同學。)
2、圍繞所選事例，選出3～5個重點說話(可結合投影)
3、將剛才的說話內容選擇一個自己感興趣的內容寫下來，若沒有你所熟悉的或感興趣的也可以另找材料。注意寫清愛做這件事的原因、你怎么做這件事的、遇到困難你是怎么克服的。
4、師巡視指導。
五、作業
繼續習作。
第四課時
教學目標
1、讀背詞匯，知道這是關于刻苦求學的詞，能從學習過程中受到教育。
2、閱讀短文，了解故事內容，學習這位孩子從小愛動腦筋的品質。
3、引導學生在平時生活中多動腦筋克服困難，并能把這樣的事例在班上說一說，并寫成作文。
教學重點、難點
1、了解詞語意思，從中受到刻苦學習的教育。
2、體會故事中的小孩愛動腦筋的精神，并從中受到教育。
3、指導學生將自己生活中克服困難的事例寫下來。
教學過程
一、師簡介學生完成本單元習作情況
1、評好的地方，如：
(1)事例選擇有沒有一定意義、內容。
(2)有沒有寫清事情經過和克服困難的經過。
(3)語句生動嗎?
2、評不足的地方。如：
(1)事例選不好，沒什么內容可寫。
(2)事情經過不具體。
(3)沒有體現你的“愛做”。
(4)語句不夠通順，有病句、錯字。
二、欣賞好的習作
1、投影好習作，讀后說說好在哪。
2、從自己的習作中找出閃光點，讀出來大家欣賞。
三、指導修改習作
1、投影有典型毛病的習作，自由讀。
2、找出文中的毛病，并加以修改。
3、再讀改好的習作。
4、模仿剛才的修改辦法批改同桌或小組內其他成員的習作，師巡視指導。
5、取回自己的習作進行修改，不會修改的問問同學或老師，訓練學生互批互改、自己修改、指導別人修改的能力。
四、作業
繼續修改并抄正習作。
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