一次比一次有進(jìn)步微課教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的一次比一次有進(jìn)步微課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)背景
一年級(jí)學(xué)生年齡小，處于形象思維階段，對(duì)文本的理解能力也較多停留于形象的理解。本人教學(xué)《一次比一次有進(jìn)步》時(shí)，就是基于這樣的考慮，認(rèn)為《一次比一次有進(jìn)步》這篇課文，學(xué)生容易不求甚解，停留于表面的讀。故事呈現(xiàn)了小燕子的觀察結(jié)果。對(duì)小燕子的細(xì)心觀察并未提及。因此，本人設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生想象小燕子觀察過(guò)程的環(huán)節(jié)，力圖讓學(xué)生感受到小燕子的細(xì)心觀察，并以樣的感受為基礎(chǔ)進(jìn)行朗讀和語(yǔ)言訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
1、由小燕子觀察的結(jié)果想象小燕子觀察的過(guò)程和方法，理解媽媽為什么會(huì)夸小燕子“一次比一次有進(jìn)步”，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
2、感悟小燕子一次比一次有進(jìn)步，練習(xí)用“一次比一次______”夸小燕子。
教學(xué)方法
想象法表演法質(zhì)疑法
教學(xué)過(guò)程
一、引入故事，進(jìn)入情境
在《一次比一次有進(jìn)步》這個(gè)故事中，燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤ゲ藞@里看看冬瓜和茄子有什么不一樣。小燕子去菜園看了三次，每次看到的都不一樣。最后，燕子?jì)寢屝α耍f(shuō)：“你一次比一次有進(jìn)步！”
二、提出質(zhì)疑，明確目標(biāo)
（老師，為什么燕子?jì)寢尶湫⊙嘧印耙淮伪纫淮斡羞M(jìn)步！”呢？）
你提了一個(gè)很多同學(xué)都想知道的問(wèn)題。我們慢慢來(lái)理解好嗎？
（好的！）
三、細(xì)讀課文，了解結(jié)果
現(xiàn)在，我們來(lái)看：小燕子去了三次菜園，每次看到了什么?
我們先來(lái)讀一讀這些句子。生讀。
（老師，我知道了：
第一次，小燕子看到冬瓜大，茄子小！
第二次，小燕子看到冬瓜是綠的，茄子是紫的！
第三次，小燕子看到冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺！）
四、建構(gòu)意識(shí)，練習(xí)說(shuō)話
你的回答很準(zhǔn)確。燕子?jì)寢屨f(shuō)小燕子一次比一次有進(jìn)步，那么小燕子的進(jìn)步在哪里呢？
我們來(lái)想一想小燕子三次去菜園，分別是怎么觀察的呢？
分辨大和小，難不難？（不難！）是的，也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看一眼就知道了。
冬瓜和茄子的顏色，遠(yuǎn)了看不清楚，走近了，認(rèn)真一點(diǎn)才能分辨出來(lái)。所以小燕子要認(rèn)真地看一下才能發(fā)現(xiàn)了。
你們看，冬瓜皮上的.細(xì)毛和茄子柄上的小刺容易發(fā)現(xiàn)嗎？
（很難發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈兲×恕＃?/p>
那你們想一想，小燕子要怎么看才能看清楚呢？好，請(qǐng)同學(xué)表演一下：（學(xué)生演示：小燕子，飛近了，也許不僅正面看，還側(cè)面看，或者飛得很近，看了好一會(huì)兒，也許還用腳摸了摸才發(fā)現(xiàn)了冬瓜皮上的細(xì)毛；茄子柄上的小刺更少，更難發(fā)現(xiàn)，或許還被葉子檔住了，這時(shí)，小燕子就要飛到枝葉里面去，用嘴巴啄一啄才能發(fā)現(xiàn)。）
現(xiàn)在，你們知道為什么小燕子三次看到的都不同了嗎？（小燕子一次比一次的觀察更加仔細(xì)、認(rèn)真，所以每一次的觀察才會(huì)有更新的、更好的發(fā)現(xiàn)。）
現(xiàn)在，我們也來(lái)夸夸小燕子吧！（生回答）
如果你是燕子?jì)寢專(zhuān)吹阶约旱暮⒆右淮伪纫淮斡^察得更仔細(xì)，更認(rèn)真，你的心里高興嗎？
那我們來(lái)當(dāng)燕子?jì)寢專(zhuān)瑥男牡桌锔吲d地夸一夸小燕子吧。（生讀）
同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你明白我們應(yīng)該怎樣觀察事物了嗎？
（我明白了：要認(rèn)真仔細(xì)觀察，才能把事物看得更清楚！）
教學(xué)總結(jié)：
本次教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)課文重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)中以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其想象，在想象中建構(gòu)意識(shí)，并練習(xí)說(shuō)話。尤其值得推薦的是：教學(xué)不浮留于文字表面，能通過(guò)小燕子的觀察結(jié)果，引導(dǎo)探究小燕子觀察的過(guò)程，讓學(xué)生感悟到小燕子的認(rèn)真和仔細(xì)。并引導(dǎo)學(xué)生在感悟中讀，在感悟中說(shuō)話。真正做到把人文性和工具性融為一體。
在教學(xué)形式方面：因?yàn)槭俏⒄n，為了引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，虛擬了師生對(duì)話的形式。但是，在微課教學(xué)中，如何更好地落實(shí)朗讀和語(yǔ)言訓(xùn)練，仍然是一個(gè)值得探索的問(wèn)題。
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