《白帆》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《白帆》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《白帆》教學設計1
教學內(nèi)容：
1、歌曲：白帆（合唱）
2、綜合訓練：三聲部合唱發(fā)聲練習
3、欣賞：長江之歌（合唱曲）
教學目的：
1、啟發(fā)學生通過有表情的歌唱，抒發(fā)對生活的熱愛之情和表現(xiàn)明朗樂觀的生活態(tài)度。
2、著重通過對旋律特點的分析，感受欣賞曲中所表達的熱愛和贊頌祖國河山的熾熱感情。
3、進行三聲部的發(fā)聲練習，要求韻母轉(zhuǎn)換連貫、自然，聲部間基本協(xié)和、均衡。
教材分析：
一、歌曲：《白帆》是一首表現(xiàn)少年兒童對生活的熱愛、向往和追求為主題的合唱歌曲。雖然歌詞中以“白帆”為描寫的主要對象，但這只是一種借物抒情的手法。歌曲通過對白帆的贊美和期望，含蓄的抒發(fā)了“我”——少年兒童對生活的美好理想：鼓起生命的白帆，在生活的海洋上搏擊風浪。
歌曲由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段的兩個樂句句副較長，句中多為跌宕跳躍的旋律，短促緊密的節(jié)奏，展現(xiàn)浪花飛濺、銀帆閃閃的畫面。第二樂句的前兩個樂節(jié)是第一樂句同處樂節(jié)的模進，音區(qū)提高，加強了語氣和力量，句尾的八分休止符造成“閃”的效果，要注意唱準節(jié)奏。
第二樂段為副歌性質(zhì)，音調(diào)跳蕩起伏，節(jié)奏比較舒展，造成天高云淡、遼闊無垠的意境，但更主要的是抒發(fā)了對生活的贊美和奮發(fā)向上的情感。在這一樂段中運用了較多的大跳音程，并在平穩(wěn)的節(jié)奏中出現(xiàn)了切分節(jié)奏，充分表現(xiàn)了少年兒童對生活的明朗、樂觀的態(tài)度。結(jié)束句由于音域較高，可根據(jù)學生的實際情況取刪。
二、綜合訓練：這是一首由大調(diào)式主三和弦構(gòu)成的三聲部發(fā)聲練習曲。同度音的反復是本曲的。
三、欣賞：《長江之歌》是電視連續(xù)片《話說長江》的主題曲。該曲是劇中的主題音樂，為了更好的體現(xiàn)長江雄偉、浩蕩的英姿，《話說長江》劇組在成千上萬的應征歌詞中，選中了胡宏偉的這一首詞，因此，這是一首填詞歌曲。
歌曲以比擬的手法，形象的描繪了長江悠長、古老的歷史和它洶涌澎湃、奔騰萬里的雄姿，即表達了中華兒女對哺育自己的慈母——長江的眷戀之情，又抒發(fā)了我國各族人民以萬里長江奔騰向前的氣概去建設美好未來的雄心壯志。
全曲為大調(diào)式，有帶再現(xiàn)的三段體構(gòu)成。旋律明快、激昂，節(jié)奏舒展。
這是一支熱情而雄偉的贊歌，旋律波浪起伏，跌宕有致，詞曲珠聯(lián)壁合，相互輝映，淋漓盡致的展示了長江雄渾的.氣勢和壯麗的風采，令人神往。
教學重、難點：
1、啟發(fā)學生有感情的歌唱，聲部間協(xié)和，統(tǒng)一，均衡，聲音連貫流暢。
2、指導學生用歌聲表現(xiàn)歌曲的意境。
教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、小黑板、豎笛
《白帆》教學設計2
一、要求：聲音自然.均衡.頓音要唱得短促。
二、教學步驟：
1、學生說出練習曲的拍子和曲譜中出現(xiàn)的音樂記號。
2、用牧童笛自學曲譜.教師巡視指導。
3、在教師的指導下進行練習。
三、學習新課
1、學生聽歌曲范唱，聽后說說歌曲是幾拍子的，然后由學生起歌名。（音像帶）
2、揭示課題再聽范唱，并說出歌曲的情緒是怎樣的，歌曲中的“白帆”象征什么？（少年兒童對生活的美好理想，鼓起生命的風帆，在生活的海洋上搏擊風浪）
3、學習曲譜的教學步驟
（1）讓學生先瀏覽全曲，然后再找出自己認為比較難的節(jié)奏和不熟悉的音樂記號
（2）又學生們自己先解決難點，然后教師再做補充。
（3）學生用樂器自學歌曲曲譜
（4）學生在教師的指導下齊奏曲譜（一聲部），然后學生再隨琴唱譜。一聲部旋律學生掌握熟練之后學生再練唱二聲部的曲譜旋律。
4、學習歌詞：學生隨琴自填歌詞。
5、歌曲處理：學生在演唱中按歌譜上的力度及速度唱，然后在演唱中要想象歌曲的意境，抒發(fā)對生活的熱愛之情。
6、演唱形式：采用領唱．齊唱的形式
四、教師小結(jié)
6、學生通過復聽來回答問題（帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)ＡＢＡ＇）
7、分析每一樂段所表現(xiàn)的不同內(nèi)容
8、師生共同總結(jié)歌曲的曲式段落及不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒樂曲是由帶再現(xiàn)的三段體構(gòu)成（ＡＢＡ＇）第一樂段由兩個大樂句組成，形象地展示了長江從雪山出發(fā)一瀉千里的浩蕩之勢及奔騰咆哮的宏偉氣魄。第二樂段是對長江的贊美，曲調(diào)抒情優(yōu)美與前段形成對比。第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)由衷地表達出了對長江的愛。
9、再聽歌曲，讓學生進一步感受歌曲的情緒，從而激發(fā)學生的熱愛祖國的思想感情。
10、師生共同完成書后的聽聽想想練習：此練習是以學生為主體，教師起輔助作用。
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