《買櫝還珠》教學設計

時間：2021-10-08 15:09:32 教學設計我要投稿

《買櫝還珠》教學設計

　　作為一名老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《買櫝還珠》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《買櫝還珠》教學設計

　　教材分析：

　　本文節選自《韓非子·外儲說左上》。有了前兩篇學習的經驗，本課可以指導學生自學，教師適當點撥即可。

　　教學目標：

　　1、會認4個生字，會寫4個字。

　　2、熟讀課文，背誦課文。

　　3、了解“買櫝還珠”的寓言故事，并了解這個寓言故事的寓意。

　　教學重點：、熟讀課文，背誦課文。了解“買櫝還珠”的寓意

　　教學準備：圖片、課件

　　課時安排：一課時

　　備課人：初鵬

　　備課時間：

　　教學過程：

　　一、激趣導入：同學們我們已經學習了兩篇文言文，今天老師就來看看同學們能不能通過自己的.努力自己學會《買櫝還珠》這篇短文。

　　二、檢查預習

　　1、學生自己讀課文，檢查斷句

　　楚人/有/賣其珠/于鄭者。為/木蘭/之柜，熏以/桂椒，綴以/珠玉，飾以/玫瑰，輯以/翡翠。鄭人/買其櫝/而/還其珠。

　　2、糾正字音：輯玫瑰

　　三、指導自學，提出自學要求

　　1、讀熟課文，借助書下注解，理解文意

　　2、小組內交流，互相補充

　　3、能用自己的話說說文章的意思

　　四、全班交流，理解文章內容

　　1、楚人有賣其珠于鄭者。其：代詞，他（楚人）。

　　2、熏以桂椒。是“以桂椒熏”，“以”是“用”的意思。

　　鄭人買其櫝而還其珠。其：代詞，指楚人。而：文言虛詞，這里可以翻譯為“卻、可是、但是”。

　　3、全文意思是：楚國有一個專門賣珠寶的商人去齊國賣珠寶，為了讓珠寶暢銷，特地用名貴的木料制作了一個小盒子，把盒子雕刻裝飾得非常精致美觀，用桂椒香料將盒子熏得香氣撲鼻，然后把珠寶裝在盒子里面。有一個鄭國人，看見裝寶珠的盒子既精致又美觀，問明了價錢后，就買了一個，打開盒子，把里面的寶物拿出來，退還給商人。

　　4、理解：鄭人為什么會“買櫝還珠”呢？

　　那個鄭國人的眼睛只盯著那只精美的盒子，結果卻丟掉了真正有價值的寶珠。可見，做什么事情都要分清主次，否則就會像這位“買櫝還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當的傻事來。

　　5、背誦課文

　　五、布置作業：

　　1、了解韓非的資料，查找相關文章

　　2、讀一讀，背一背書后古詩

　　板書設計：

　　買櫝還珠

　　楚人精心裝飾

　　鄭人買櫝還珠

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