《數豆子》教學設計
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的《數豆子》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《數豆子》教學設計1
教學內容 ：
北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊
教學目標 ：
1 初步體驗數與生活實際的密切聯系；
2 在活動中培養數感；
3 培養初步的估計意識；
4 會讀寫100以內的數。
教具準備：
黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干。
教學過程：
活動一 ：同桌二人玩豆子。
1 一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。
2 兩人數一數有多少粒。
3交替進行，看誰猜的最接近。
（用猜一猜、數一數的活動把數數和讀數結合起來，把說和做結合起來，把數與實物結合起來。）
活動二 ：數豆子，并交流“數”的方法。
1 教師給每一小組抓一把豆子，猜一猜有多少粒。
2 數豆子，并交流數的方法。
3 同桌抓豆子，選擇自己喜歡的方法數豆子（交替進行）。
4 在計數器上撥出小組同學數出的豆子數。說說個位上十位上的數各表示什么。
5 寫出這個數。
（可以一顆一顆地數，也可以幾顆幾顆地數，讓學生在活動中積累“數”的經驗，總結“數”的方法，同時把數數、撥數和寫數結合起來，把操作和語言結合起來。）
活動三 ：四人小組活動：量豆子。
1 一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；
2 用怎樣的方法估這一小桶的豆子數呢？（小組活動：獨立思考，小組交流，總結“估”的方法）。
3 用自己喜歡的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；
4 寫出這個數。
（這是一個具有挑戰性和探索性的活動，學生需要進一步經歷一個“以群計數”的探索過程，經歷一個積累“估”的經驗和概括“估”的方法的過程，經歷一個感受數的意義和數的大小的過程。）
活動四 ：撥數游戲。
1 同桌一生撥數，一生讀數、寫數（交替進行）；
2 教師寫數，學生讀數、撥數（特殊的數如：90、66等）。
（把操作與讀寫結合起來，把操作與計數單位的認識結合起來。）
《數豆子》教學設計2
教學目標：
1、初步體驗數與生活實際的密切聯系。
2、在活動中培養數感。
3、培養初步的估計意識。
重點難點：
會讀寫100以內的數。
教具準備：
黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。
教學過程：
一、活動一 （學生在活動中進行數數，初步體會估數）
談話：今天我們每組的`桌子上都有豆子，上數學課拿豆子是干什么用的呢？（可讓學生說一說）豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發現數學問題，請大家聽清要求： 玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。
玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。
同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 兩人數一數有多少粒豆子。 看誰猜得最接近。
活動結束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。
（教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題）
二、活動二 （在活動中，讓學生學會讀、寫數）
1、師生互動活動。
你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。（教師抓一把豆子）猜一猜我一把抓多少粒豆子？
（1）學生猜，教師不做評價。
（2）怎么知道有多少粒豆子呢？
（3）交流數的方法。
2、我每組都給你們抓一把豆子（教師邊說邊抓），數一數到底有多少粒豆子？
（1）小組內數豆子。
（2）小組匯報有多少粒豆子。
在計數器上撥出你們小組數出的數？
3、怎么寫這個數，請你試著寫一寫。
（1）每組派代表到黑板前寫數，其他學生在練習紙上寫。
（2）老師根據學生寫的數，進行適時指導。（例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一）
（3）同桌交流個位、十位上的數各表示多少。
現在回過頭來，說一說我（指教師）一把大約抓多少粒豆子？ （引導學生找一個中間值）
三、活動三 （在估數的活動中，進一步理解讀、寫數的方法）
1、同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。
你一把大約抓多少粒豆子？
（1）小組內交流。
（2）全班交流。
2、指定物體量豆。（體會估計需要有依據）
一小桶豆子有多少粒呢？讓學生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦呢？引導學生想方
法估計。 兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。
交流你是怎樣估計的。
（1）小組交流。
（2）全班交流。
數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。
四、活動四 通過游戲，激發學生讀、寫數的興趣）
1、撥數游戲 一個撥數，兩個同時讀并寫出這個數。
全班交流。（教師注意抓住對特別的數的處理，例如90，66等數）
認識百位。可以介紹一下三位數和兩位數。
2、猜數游戲
（1）全班一起做猜數游戲。
在你的紙上悄悄寫一個兩位數。
指名猜一名學生寫的數。（其他學生猜，該生做提示）
（2）教師試猜一個數。（用區間套的方法）
同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數并寫下來，另一個人猜這個數。
五、活動五
增加學生積極的情感體驗
談談你對這節課的感受。
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