地球和地圖教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的地球和地圖教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一章?地球和地圖
第一節(jié)??地球和地球儀
【第一課時(shí)】
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
了解地球的形狀與大小，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)能力。
過程與方法
通過讓學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過讓學(xué)生了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到探索真理的艱難與坎坷，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索真理和執(zhí)著追求真理的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感知人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。
【教學(xué)方法】
觀察思考、討論分析、歸納總結(jié)等。
【課前準(zhǔn)備】
教師：教學(xué)地球儀，多媒體課件，乒乓球，籃球。
學(xué)生：搜集證明地球形狀的資料，做一只帶桅桿的紙船。
【教學(xué)過程】
［新課導(dǎo)入］同學(xué)們，我們生活在地球上，很多同學(xué)可能都提出過這些問題：地球究竟是什么樣的？地球有多大？我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)和了解地球？從今天開始，我們就共同討論有關(guān)地
球的話題。
在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個(gè)火紅的圓球，給我們帶來了光與熱；而在十五的夜晚，我們又可見到月球像明亮的圓盤，給漆黑的大地灑下一片銀光。那么，我們居住的地球是什么形狀呢？古代人是如何了解地球形狀的呢？
（通過問題引起懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲。）
［教師板書］一、認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小。
［播放課件］地球衛(wèi)星照片。
［教師提問］地球是什么形狀？
［學(xué)生回答］是一個(gè)球體。
［引導(dǎo)］?地球是一個(gè)球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，但在古代卻是一個(gè)難解之謎。人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。
［播放課件］教材圖1.1中①天圓地方，②天如斗笠。
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配音：文字解釋見教材第2頁。
［教師提問］這兩種觀點(diǎn)能否作為證明地球形狀的證據(jù)？
［教師總結(jié)］學(xué)生觀察后討論回答
［教師提問］我們生活在地球上，根據(jù)聽到的，看到的，想到的，你能說出一些反映地球形狀的事例嗎？
（這樣引入新知識(shí)，有親和力，比較貼近學(xué)生生活，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）
［學(xué)生討論后回答］可能出現(xiàn)的事例：ａ站在海邊，遙望遠(yuǎn)方駛來的船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船先消失。
（找兩組同學(xué)用做好的.紙船到前臺(tái)在地球儀上演示，其他同學(xué)觀察思考。）
［教師提問］假設(shè)地球是一個(gè)平面，我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？
（讓學(xué)生將紙船放到桌面上演示。）
［學(xué)生回答］船和桅桿同時(shí)看到。
［教師總結(jié)］如果地球是一個(gè)平面，我們會(huì)看到船由遠(yuǎn)而近，由小變大，船的整體都能
看到。
［播放課件］海邊看船（動(dòng)畫顯示）ｂ發(fā)生日偏食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射到日面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。
［播放課件］日食照片，學(xué)生觀察思考。
ｃ哥倫布和麥哲倫的環(huán)球航行
（學(xué)生課前搜集的資料）其中最著名的是葡萄牙航海家麥哲倫的環(huán)球航行了。
［學(xué)生活動(dòng)］學(xué)生依據(jù)搜集的資料或教材中的閱讀材料講述麥哲倫航行路線及有關(guān)故事。
［播放課件］麥哲倫環(huán)球航行（動(dòng)畫顯示小船的移動(dòng)航線）
［學(xué)生活動(dòng)］觀察并回答麥哲倫的航行路線
（教師利用麥哲倫環(huán)球航行的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并進(jìn)行科學(xué)觀教育）
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