《雪猴》教學設計2篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《雪猴》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《雪猴》教學設計1
教學目標
1．理解課文內(nèi)容，學習邊防戰(zhàn)士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷，認識保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
2．了解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關系，學習作者抓住事物特點寫的方法。
3．通過自學，理解本課新詞。
4．有感情地朗讀課文。
教學重點、難點
了解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關系，學習作者抓住事物特點寫的方法。
教學時間1課時
教學過程
（一）導入新課。
今天我們來認識一種生活在我國云南邊境一帶的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但軀體較為高大，鼻孔朝天，非常機靈、可愛。它早已和那里的人——邊防戰(zhàn)士成了好朋友。
（二）認真朗讀課文，想一想課文主要講了雪猴的哪些事？作者是怎樣將這些事情寫具體的？
（課文主要講了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴為“我”送來一小把香蕉。因為這里來了新客人，它“就會熱情地送上一點森林的禮物”。二是雪猴與邊防戰(zhàn)士們友好相處，成了好朋友。三是“雪猴對這里的氣候最敏感”，可以預報天氣。）
（作者通過幾天的細心觀察和親身體驗，抓住了雪猴有代表性的幾件事進行具體描寫。）
雪猴有哪些特點？你從課文的哪些地方看出來的？
軀體高大鼻孔向天熱情喜歡綠色愛摹仿友善預報天氣
師：從這些特點中我們可以看出，雪猴很喜歡這些軍人。軍人怎樣對待雪猴呢？課文中是怎樣寫的？
邊防軍人“小朋友”
師：邊防哨所的戰(zhàn)士服役期滿，為什么“還舍不得那些雪猴”？
（因為戰(zhàn)士們在和雪猴的友好相處中，建立了深厚的感情。所以，戰(zhàn)士們服役期滿，還舍不得那些雪猴。）
（三）朗讀全文，體會雪猴與邊防軍人友好相處的原因是什么？
雪猴和邊防軍戰(zhàn)士友好相處，是因為雪猴愛軍人，軍人愛雪猴。
【板書設計】
11雪猴——邊防軍人友好相處
深情厚意
《雪猴》教學設計2
教學要求
1.了解雪猴的特點，激發(fā)學生對動物的熱愛之情，使學生更加熱愛大自然、熱愛生活。
2.繼續(xù)學習和鞏固作者抓住事物特點寫作的方法。
3.學會本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點
使學生了解雪猴的特點，以及作者是如何抓住雪猴的特點來寫的。
教學難點
在學生了解雪猴特點的'基礎上，進一步理解邊防哨所戰(zhàn)士與雪猴之間的關系。
一、揭示課題，導入新課
談話：大家都很愿意到動物園游玩，更喜歡去觀看猴子的表演，它那逗人的表演，不時引得人們捧腹大笑。那么生活在我國云南邊境的雪猴有什么特點，又和哨所的戰(zhàn)士們有怎樣的關系呢？今天我們就來一起學習《雪猴》這一課。
板書：雪猴
二、初讀課文
1.輕聲讀課文，注意讀準字音。
2.再讀課文，標出自然段序號，并思考：
①課文主要講了雪猴的哪幾件事？
②想想每個自然段主要寫的什么？然后給課文分段。
③提出不懂的問題。
三、檢查自學效果
1.讀準字音。
霏霏細雨 蒙朧 香蕉 躥到溪水畔
咧嘴齜牙 摹仿 單杠 山寨 搔一搔
大惑不解 聊天 催
2.容易寫錯的字。
蒙朧：“朧”不要寫成“肬”。
咧嘴齜牙：“齜”不要寫成“呲”。
大惑不解：“惑”不要寫成“或”。
摹仿：注意“摹”的下部是“手”。
聊天：“聊”不要寫成“ ”。
3.應理解的詞語：
躥到 咧嘴齜牙 大惑不解
四、再讀課文，了解脈絡
1.讀讀描寫雪猴特征的句子。
2.說說課文主要講了雪猴的哪幾件事？
3.討論分段。小組討論
五、學習課文
1.自讀課文第一段，思考：
①“不久會……送禮物”中的“小朋友”指的是誰？為什么會送禮物？說明什么？
②雪猴有哪些特點？找出有關語句讀一讀。體會作者的寫法。
2.討論思考題。
板書：
3.分小組讀課文第二段，討論：
①從哪些地方可以看出雪猴和邊防戰(zhàn)士友好相處？
②邊防戰(zhàn)士服役期滿，為什么“還舍不得那些雪猴”？
4.指名讀第二段，主要寫了什么？
六、鞏固全文
1.指名分段讀全文。通過這篇課文的學習你都知道了什么？（人和動物和諧相處，要愛護動物。）
2.還有什么不懂的問題？
七、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
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