四年級語文下冊《走進麗江》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的四年級語文下冊《走進麗江》教學設計，歡迎大家分享。
四年級語文下冊《走進麗江》教學設計1
教學目標：
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識11個生字。
教學重點：
整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學難點：
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
同學們，意大利有一座水城市威尼斯，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯?今天這節課我們就一起走進麗江，去領略一下那里獨特的風光(板書課題)。
二、自讀課文，整體感知。
1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，看看麗江給你留下了什么印象?(要求：要讀準字音，讀通句子，不理解的詞多讀幾遍)
[讓學生選擇自己喜愛的形式自學，既體現了語文教學的以人為本，給學生以自主空間，充分發揮學生的特長，又引發了學生交流的愿望。]
2.朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么?(學生根據理解回答問題)
用一句話概括地說說，你讀這段的感受。(板書：神奇而美麗)
三、細讀課文，感悟理解。
1.默讀課文思考：
好一個麗江城!真不愧為中國歷史文化名城，世界文化遺產!圍繞著神奇而美麗，那么作者重點帶我們游覽了那兩個景點呢?
板書：地點
誰能用書上的句子把這些景點連起來說說?
那么下面我們就隨同作者的腳步一起走進古城!欣賞那千年古城的神韻!
2..自讀自悟。
學習課文3、4自然段
(1)請同學默讀3、4自然段，拿出筆來，邊讀邊把把體現麗江神奇而美麗的句段畫出來。一會談談你的理解!(學生默讀思考)
[默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力]
(2)指名談理解并練習朗讀。(出示課件)
(3)為什么說是高原姑蘇圖景?這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結合你的想象還有圖 上，你能不能談談這是一幅怎樣的畫面?(出示圖片：江南蘇州圖和云南麗江圖讓學生邊對比邊談感受)。
(4.)出示配樂圖片，引導學生體會麗江的神奇而美麗。
[借助一些圖片資料，能夠讓學生深切的感受到麗江古城的布局特點和奇特風貌。]
(5.)帶著贊賞的感情讀。
學習課文5自然段
(1)走出古城，不遠處就是玉龍雪山，下面我們就一起去看看雪山的美景吧!(出示圖片)請同學們用你喜歡的方式讀第五自然段(自由讀)把你讀懂的可以和同桌交流一下!
(2)匯報交流，深入體會。
[邊匯報邊交流也是一種讀書的好方法]
(3)讀這一段時應該飽含著怎樣的情感?(自由讀、指名讀、師生齊讀)
(4)集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么?
[有感情地朗讀課文，是學生情感外顯的特殊形式。學生不但讀得有滋有味，更可貴的是能真切地體會作者在字里行間流露的感情，并用自己的語言、朗讀把這種感情表達出來。]
學習第六自然段
(1) 除了古城和玉龍雪山，麗江還有很多迷人的景色，下面請同學們齊讀第六自然段!
(2) 同學們，除了書上所說的，你還知道麗江有那些迷人的風光，把你課下搜集到地說一說?(學生交流收集的資料)
(3)除了這些麗江還有很多迷人的景色，(板書：……)希望你們課下再查找一下資料，你會對麗江了解得更多!
學習最后一段
(1)同學們前面我們欣賞了陽光下的麗江古城，那月下的古城究竟是怎樣一幅畫面呢?請同學們自由讀課文最后一個自然段，邊讀邊想月色中的古城給你什么樣感覺?(出示課件)
(2)指名說并有感情的朗讀(配樂)，體會作者的情感。
[用配樂朗讀來體會文中之情，讓學生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。]
四、總結全文，深化體會
同學們今天作者帶我們游覽了，麗江古城和玉龍雪山，此時此刻，你想不想用自己的話來贊美一下麗江?(學生談自己的感受)
【談感受，既使學生感情積蓄到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內化情感，升華情感的手段�！�
(教師小結)聽到同學們的贊美，讓我想起了郭沫若贊美麗江的`一首對聯：春風楊柳千萬條，風景這邊獨好!飛起玉龍千百萬，江山如此多嬌!希望同學們將來有機會也親自去領略一下麗江那神奇而美麗的景觀!(板書：括號)
五、布置作業
如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞么?請同學們試著寫一寫。
板書：
麗江古城
走進麗江 神奇而美麗
玉龍雪山
四年級語文下冊《走進麗江》教學設計2
教學目標：
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。
2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
3、認識11個生字。
教學重點：
整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學難點：
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、認識11個生字。
2、初步體會麗江的“神奇而美麗”。
教學重、難點：
整體把握課文內容，學習詞語。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入
（出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。
二、初讀課文
1、自己讀課文（讀準字音，讀通句子）
2、檢查詞語：雄偉城鎮純樸下旬紡織
百貨 綿延 閃爍 昂然 挺立
3、檢查朗讀（指名分段讀）
4、自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）
5、指名說
三、練習朗讀
1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。
2、同組互讀。
3、小組內交流，試著解決不懂的問題。
四、布置作業
1、抄寫優美的詞句。
2、收集有關麗江的圖片。
第二課時
教學目標：
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。
2、學會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學重點：
整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
教學難點：
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入
出示：（地圖）。
導語：今天我們一起走進位于滇西北高原之上的漓江古城。
二、深入學習課文
1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？
2、默讀課文思考：
我們都到達了哪些地方？
板書：地點
誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。
3、自讀自悟。
（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）
�。�2）默讀課文。把體現麗江神奇而美麗的句段畫出來。
�。�3）練習朗讀。
4、指導朗讀
第一自然段：
�。�1）用一句話概括地說說，你讀這段的感受。
第三、四自然段：
�。�1）出示圖片，引導學生體會麗江的神奇而美麗。
（2）帶著贊賞的感情讀。
第五、六自然段：
�。�1）想象讀。
�。�2）集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么？
�。�3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么
5、揭示中心
文中的最后一段，表達了作者什么樣的情感？
三、課堂小結
四、布置作業
有感情地朗讀課文。
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