物理質量教學設計
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的物理質量教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析：
1、教材內容的地位及作用
教材從本章到第十四章講述力學知識，初二物理《質量》教學要點設計 —— 初中物理第一冊教案。跟前面幾章簡單的物理現象相比，知識的講述深入了一步。在能力培養方面，除了繼續注意提高學生的觀察、實驗能力外，在講述概念和規律的過程中，更應注意培養學生初步的分析、概括能力，通過分析物理事實，找出共同特征，從而概括出概念和規律。發展學生的思維能力。 就本章而言，涉及到兩個常用的物理量——質量和密度。用天平測物體的質量和用天平、量筒測物體的'密度是初中學生應掌握的其中兩項基本技能。所以，本章是基礎的一章。 就本節而言，認識質量及其測量儀器，特別是學習使用學校實驗室和工廠化驗室常用的天平，是為后續各節的學習所準備的。因此，本節是基礎的一節。
2、教學目標
〈1〉知識目標：知道質量的初步概念及其單位和換算。
〈2〉能力目標：
①會調節天平平衡；
②會使用游碼；
③初步學習用天平稱固體的質量；
④培養學生將學到的物理知識及技術與生活密切聯系的意識。
〈3〉方法目標：
①繼續學習"從現象出發，經過分析、比較得出結論"的研究方法；
②繼續學習運用"關鍵詞歸納法"歸納文段要點；
③初步學習"實驗探索法"發現事物內部規律的學習方法。
〈4〉德育目標：
①在質量初步概念的引出過程中滲透"現象"與"本質"的辯證唯物主義思想；
②在實驗過程中滲透"實事求是"的辯證唯物主義思想；
二、教學重點和難點
雖說質量是物理學中的一個基本概念，但教材對初中學生的要求較低，因此，它不是本節的教學重點。天平作為一種常用測量質量工具，是后續章節有關實驗的不可或缺的儀器；并且，它是質量測量中一種較為精密工具，對學生日后的生活、工作都會有重要的影響。因此，本節的教學重點和難點都是讓學習天平的使用。
三、教學方法
"質量"：現象歸納法、練習法；
"質量的測量"：實驗探索法、關鍵詞歸納法。
四、板書設計：
1、質量——物體中所含物質的多少叫做質量
2、單位：
（1）通用單位：千克——kg
（2）常用單位：噸——1t=______kg
克——1g=______kg
毫克——1mg=___kg
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