在那顆星子下教學設計
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的在那顆星子下教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習目標：
1、學習課文以“真實”來寫人的寫作思想和以“懸念、波折”來安排情節的寫作方法。
2、欣賞課文中充滿詩意的語言。
3、體會老師的愛心。
教學重點：了解文章是如何表達“我”對老師無比崇敬和深沉眷戀的感情的?
教學難點：弄清文章所寫的主要人物是誰，為什么?林老師給我重打的分數是47分，成績單上為什么還是寫“優”?
教學時間：一課時
教學過程：
一、課前預習
1、，學會生字，理解新詞。
2、讀課文，理解題意，了解內容。
二、揭示課題，檢查預習
1、通過預習，你學會了文中哪些字、詞(字間、詞義)。
2、對文章內容有了哪些理解?
(可從課題、內容、脈絡、中心幾方面談)
3、預習時遇到了哪些不能解決的問題?
(生質疑、重點是解決哪幾個問題?提煉最佳問題)
三、再讀課文，合作探究
1、輕聲讀，圍繞重點問題思考：
�、盼恼滤鶎懙闹饕宋锸钦l：從哪里可以看出?
�、莆恼氯绾伪磉_“我”對老師的'崇敬和眷戀之情的?
�、抢蠋熃o我重打的分數是47分，成績單上為什么還是寫“優”?
2、小小組討論，師巡視、點撥。
3、大組交流，形成共識。
四、欣賞好句，品味特色
1、散讀課文，劃出自己最喜歡的句子。
2、大組交流，讀最欣賞的語句，說欣賞的理由。
(重點欣賞、品味文中充滿詩意的語言)
⑴生動、準確的動詞
�、泼利�、形象的敘述
3、男女生誦讀文中最美的三句話。
4、“文似看山不喜平”本文傳述的事可謂“一波三折”，那么，作者是如何以“懸念、波折”來安排情節的呢?這樣寫有何好處?
五、讀寫結合，學以致用
寫親身經歷過的一件事(也要有懸念和波折)。
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