用計算器計算教學設(shè)計

時間：2020-11-04 17:07:21 教學設(shè)計我要投稿

用計算器計算教學設(shè)計范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的用計算器計算教學設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

用計算器計算教學設(shè)計范文

　　教學內(nèi)容:

　　九年義務教育六年制第九冊“用計算器計算”

　　教學目標:

　　1、通過學生自學提問、探索討論的方法，使學生初步了解計算器面板上的按健名稱和功能。

　　2、了解計算器的形狀、款式、功能不同的基礎(chǔ)上，學會計算器的基本操作方法、并能進行簡單的四則計算。

　　3、培養(yǎng)學生運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的運用意識和解決問題的能力。

　　4、在自主探究的學習過程中培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。在解決實際問題中，滲透節(jié)約、環(huán)保等諸方面意識。

　　教學重點、難點：

　　介紹常用鍵的功能和使用方法。

　　設(shè)計理念：

　　《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者與合作者。計算器是如今生活中經(jīng)常用到的計算工具，對學生來說并不陌生，所以教學中我讓學生根據(jù)自帶的計算器，結(jié)合教學目標自學課本，讓學生在看一看、摸一摸、想一想、議一議的過程中認識計算器，學會基本操作方法，并在應用中感受到計算器帶來的方便，體會到運用計算器解決實際問題時所帶來的成功的快樂。

　　教具、學具準備：

　　1、每個學生自備一個計算器。

　　2、教師的計算器，實物投影儀，課件，多媒體

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境師：

　　同學們，你們經(jīng)常去超市嗎?我昨天也去了超市，并選購了好多東西，可是，要到付款的時候，我有點猶豫，我就帶了1000元錢，也不知道夠不夠，這時如果是你，你會怎么辦?(算一算)師：怎么才能又準確又快地算也來呢，你想到了什么計算工具?(計算器)師：在日常生活中，你還在哪見過計算器?它們有什么作用?師：小結(jié)：可見，在日常生活中計算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來了解一下計算器。

　　板題：用計算器計算

　　二、學習用計算器計算

　　1、了解計算器的結(jié)構(gòu)

　　(1)師：你了解計算器嗎?假如你是一位計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器的構(gòu)造?(板書：面板、顯示器、鍵盤)

　　鍵盤里有哪些鍵?(板書：數(shù)字鍵、運算符號鍵、功能鍵)這個點是什么意思?(點出開機、關(guān)機、刪除)

　　(2)請一生介紹自己的計算器(實物投影)②小組內(nèi)學生相互介紹自己的計算器。

　　③展示文曲星、商務通

　　(3)師：文曲星、商務通的主要功能不是計算，但它們也有計算功能，可以作為計算器來使用。

　　2、過渡指出：各種不同的計算器的功能和操作方法也不完全相同，因此

　　在使用前一定要先看使用說明書。但對于一些簡單的操作，方法還是相同的，象開機按?關(guān)機按?(ON，off)

　　3、學習計算器的操作

　　(1)師：大家認識了計算器，你會操作它嗎?試試!準備好了嗎?

　　(請你把計算結(jié)果記錄在草稿本上)(2)小黑板出示：

　　75+47=24×7.6=6.28-0.95=

　　(3)同桌之間說說你是怎樣用計算器計算這三題的。(4)指名學生上演示(實物投影)

　　(5)問：6.28-0.95的操作有不一樣的嗎?

　　用新方法操作，學生齊操作。

　　(6)師：通過計算這三題，我們可以發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只從左

　　往右依次按鍵就可以了。

　　(7)小黑板出示：0.092÷1.15×25

　　問:計算這題,從左往右依次按鍵,可以嗎?

　　為什么?(因為這題的計算順序是從左往右依次計算)(8)看誰算的最快，學生獨立計算，指名演示

　　問：有沒有不一樣的?

　　三、辨證看待計算器的使用

　　1、比賽：那接下來我們來進行一個比賽，1、2組用口算或筆算不能用計算器，3、4組必須用計算器來報計算器顯示器上的結(jié)果。看看誰快?演示課件：

　　第一組：15+22=?82-62=?1000×5?

　　第二組：78659+34978=?835×21=?1305÷45=?師問：從這次比賽，你有什么感想?

　　(對于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計算器計算會比較慢，而對于一些大數(shù)目計算用計算器比較好，快而準)

　　師：因此，在實際應用時我們應該根據(jù)需要合理使用計算器，不可過分地依賴計算器來計算，要把它用到實處。

　　四、實踐練習師問：

　　你們想不想知道我昨天帶1000元錢去超市買東西，到底夠了沒有?你們看，這就是我在超市里選的東西：(課件)出示：大米(兩袋)：每袋36.9元油：69.6元黑木耳：46.7元

　　師：請你們先不要用計算器，幫我估算一下，1000元錢夠不夠呢?組內(nèi)商量一下。

　　反饋：板書。

　　用計算器算算，買這些東西到底是多少錢?(978元)

　　五、介紹計算工具的發(fā)展史

　　1、過渡：師：還是計算機算的.快又準!是這么多錢。

　　2、師問：你有沒有想過在計算器還發(fā)明前，我們的先輩們怎么計算的?請你將你課前調(diào)查的資料聯(lián)系書本上的介紹來說一說。先在小組里交流后，總結(jié)一下，再在全班交流。

　　3、看幻燈介紹

　　4、師：記得有一段廣告詞這樣說：哥倫布說：地球是圓的，人們都說他瘋了;萊爾兄弟說他們要飛上天空，人們說是異想天開。可是這一切都實現(xiàn)，同學們希望你們打開自己的思路，勇敢地去探索，相信你也會創(chuàng)造奇跡!

　　六、應用

　　師：下面我們來看一個非常有價值的問題。媒體出示：一個水龍頭滴水的動態(tài)畫面。

　　據(jù)統(tǒng)計一個沒有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴18千克的水，這些水就這樣白白流掉了。(1)照這樣計算一年(按365天計算)要浪費多少千克水?(6570)

　　(2)把這些水分別裝在飲水桶中(每桶約重15千克)算算大約能裝多少桶?(438)(3)你家每月用幾桶水?算算這些水夠你家用幾個月?大約合多少年?a.用計算器計算匯報結(jié)果。

　　b.說一說，通過算這組數(shù)據(jù)，你有什么想法?(學生發(fā)表意見)

　　b.小結(jié)：節(jié)約用水要從點點滴滴開始，同學們聽過這樣一句廣告詞嗎?“當世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚!”

　　七、全課總結(jié)：

　　今天這節(jié)課我們學習了用計算器計算，你有什么體會?你覺得今天的學習對你有用嗎，能不能說說?

　　補充題：

　　用計算器探索規(guī)律：

　　師：計算器還有很多作用，我們來一起探索一下。用小黑板先出示：1122÷34=33

　　111222÷334=33311112222÷3334=3333

　　再用小黑板出示：111111222222÷333334=333333

　　1111222÷33334=3333N個N個N-1個N個

　　師：你遇到什么問題了?(計算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來了。)問：那怎么辦?你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?

　　通過這組練習你有什么體會?(計算器還可以幫助我們探索規(guī)律)師：看來計算器的作用還真不小。

　　八、課堂作業(yè)：P71-2

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