《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-16 08:46:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選6篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選6篇）

　　《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

　　2、朗讀古詩(shī)，在讀中理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

　　3、背誦這首古詩(shī)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：在讀中理解詩(shī)句意思，感受詩(shī)歌描繪的美好意境。

　　三、教學(xué)時(shí)間：1.5課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）引入

　　1、孩子們喜歡古詩(shī)嗎？你知道哪些古詩(shī)，背給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、聽(tīng)過(guò)《靜夜思》嗎？對(duì)這首古詩(shī)你有哪些了解呢？

　　過(guò)渡：看來(lái)很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了，甚至有的小朋友還能背誦，但是通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)識(shí)幾個(gè)詩(shī)歌中的生字寶寶，還要把詩(shī)讀得正確，有感情。有信心嗎？

　　（二）學(xué)習(xí)生字

　　1、翻開(kāi)書(shū)74頁(yè)，自己讀詩(shī)句，讀完后將圈出來(lái)的生字寶寶多試拼幾遍。

　　2、指名讀，評(píng)議。

　　3、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）讀字音：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

　　a、小老師帶讀

　　b、你想提醒大家怎樣讀好這個(gè)字？

　　c、他能和誰(shuí)交朋友？

　　（2）記字形：

　　a、左右結(jié)構(gòu)：靜（在哪里看見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？）、低（它的反義詞知道嗎？）、故（它的偏旁是什么？區(qū)分反文和折文）。

　　b、上下結(jié)構(gòu)：夜（分部件記憶，認(rèn)識(shí)部件“夜下角”）、舉（圖畫(huà)）、望（從前，有個(gè)小王子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時(shí)教兒歌“王子望月望、望、望”。）。

　　c、半包圍結(jié)構(gòu)：床（會(huì)意記憶：房子下面放了木板，做成了床）。

　　d、獨(dú)體字：光（謎語(yǔ)記憶：小兒子是個(gè)大胖子）、頭（謎語(yǔ)記憶：大戴兩朵大紅花）、鄉(xiāng)（會(huì)意記憶：鄉(xiāng)下山路多彎道）。

　�。�3）檢測(cè)。

　　小朋友，今晚不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看蘋果妹妹也來(lái)湊熱鬧了。不過(guò)，它說(shuō)：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶，只有把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，我才送給你�！�

　　4、寫字

　　過(guò)渡：還有一個(gè)生字寶寶，它說(shuō)小朋友每天都用到它呢，想和他見(jiàn)面嗎？它是？

　�。�1）“頭”可以和哪些字成為好朋友？

　�。�2）觀察幻燈，書(shū)空。

　　（3）觀察：寫好“頭”要注意什么？寫一個(gè)字

　　（4）抽生上黑板寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　（5）注意再寫一個(gè)字

　　（三）感悟意境，指導(dǎo)朗讀

　　1、小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間？（夜）（師手指課題。）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思）

　　2、詩(shī)句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”？

　　3、詩(shī)句中哪些地方寫“思”？（思故鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。指導(dǎo)：你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。

　　4、老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭�！芭e” 和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動(dòng)作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)。對(duì)，這才叫“舉”。）

　　5、李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個(gè)詞怎么讀？齊讀后兩句。

　　6、李白在這樣的夜晚獨(dú)自一人身處異地，他看到了什么，想到了什么？同桌討論一下，哪些句子是李白看到的景色，哪些句子是李白的想象。

　　7、老師引導(dǎo)：在這樣靜謐的夜晚，天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個(gè)誰(shuí)？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那�，怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢？學(xué)生感情朗讀全詩(shī)。

　　《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)５個(gè)生字，理解詩(shī)中的詞語(yǔ)。

　�。�、理解詩(shī)的意思，能用自己的話把詩(shī)的大意說(shuō)出來(lái)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　�。场⒂懈星榈匾髡b并背誦這首詩(shī)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒗斫庠�(shī)句的意思。

　　２、字理識(shí)記 5 個(gè)生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　　【教學(xué)時(shí)間】１課時(shí)

　　【教具】多媒體電腦

　　【教學(xué)方法】字理識(shí)字（析詞）法

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話引入

　　我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)？（指名答，齊背《鋤禾》）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌大國(guó)，許多詩(shī)人留下了優(yōu)美的詩(shī)句。其中唐朝有一個(gè)著名的大詩(shī)人叫李白，他的詩(shī)以精巧的語(yǔ)言、獨(dú)特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇。請(qǐng)看有關(guān)李白的動(dòng)畫(huà)。

　�。ǎ茫粒裳菔�，師口述：冬天，李白和他的親人們?cè)谧约彝ピ豪锖葹⒁髟?shī)。春去秋來(lái)，李白告別親人，一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)到外地去。秋意越來(lái)越濃，李白望著風(fēng)雪，望著那輪又大又圓的月亮，思念起家鄉(xiāng)的親人，寫下了這首詩(shī)。

　　（ＣＡＩ出示不帶課題的全詩(shī)，師念詩(shī)）

　　二、分析字理，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思

　�。�、讀一讀，找節(jié)奏，初步感知。

　　⑴ 自讀詩(shī)文，要求：讀準(zhǔn)字音。（指名讀，齊讀）

　　⑵ 師范讀，生注意聽(tīng)，找出節(jié)奏。（指名答，ＣＡＩ用“ / ”畫(huà)出各句節(jié)奏，如“床前/明月/光”）

　�、� 生按節(jié)奏練習(xí)讀，要求讀出抑揚(yáng)頓挫及節(jié)奏。

　　２、字理識(shí)字，賞析詞句。

　　同學(xué)們掌握了讀好詩(shī)文的方法，這首詩(shī)是什么意思呢？

　�、� 教學(xué)第一行詩(shī)。

　�、� 教學(xué)“床”字。

　　（ＣＡＩ出示第一行詩(shī)）這行詩(shī)里有個(gè)生字。

　�。ǎ茫粒� 出示田字格內(nèi)的“床”字及讀音）齊讀正音，怎樣記“床”字？（提示：“床”是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？）

　�。ǎ茫粒裳菔尽按病弊指鞑糠值姆纸馀c組合，師提示字理：古時(shí)候，用廣字頭表示房子，廣字頭下面是個(gè)“木”字，表何意？隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在床不完全用木頭做，還可以用各種金屬和材料制成，方便又舒適。）

　　用“床”擴(kuò)詞（提示：“床”還可用做量詞，如一床被子）

　　② 師示范解釋詩(shī)意：床指木床，前指前面，明指明亮，月是月亮，光指光芒。把這幾個(gè)詞的意思連起來(lái)，就是這行詩(shī)的意思。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？（提示：詩(shī)人在什么地方看見(jiàn)什么樣的月光？）明月發(fā)出的光是怎樣的？（銀白色）

　　小結(jié)：翻譯古詩(shī)時(shí)，把大概意思說(shuō)出來(lái)就可以了，這行詩(shī)可以翻譯成“詩(shī)人在床前看見(jiàn)一片銀白色的月光。（ＣＡＩ出示詩(shī)意，齊讀）

　�、� 教學(xué)第二行詩(shī)：詩(shī)人把月光當(dāng)成了什么？（ＣＡＩ出示第二行詩(shī)，齊讀）

　　① 教學(xué)“疑”字

　�。ǎ茫粒� 出示田字格內(nèi)的“疑”字及其讀音）齊讀正音，它是什么音節(jié)？什么結(jié)構(gòu)？“疑”字筆劃較多，怎樣記住它？可把它分成四部分（ＣＡＩ演示分解的四部分及其象形）左上方是匕首，左下方是一支箭，右上方是長(zhǎng)予，右下方是一名士兵。為了書(shū)寫方便，右邊實(shí)際取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。（板書(shū) 矛走）

　　（師講字理：古代打仗面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，是用“匕首”短兵相接，還是用“箭”遠(yuǎn)射？是舉著長(zhǎng)矛向前沖殺，還是干脆一走了之？真讓人疑惑不解。所以“疑”的本義是指懷疑）（ＣＡＩ演示兵往右走，四部分再合成一個(gè)疑字）在這首詩(shī)里是好比、好像的意思。

　　（齊書(shū)寫“疑”，師范寫，生跟寫一個(gè)）

　　② 學(xué)“霜”字

　　“霜”也是比較難記的字（ＣＡＩ出示田字格內(nèi)的“霜”字及其讀者音）齊讀正音。誰(shuí)能用記形聲字的方法記“霜”字？（師提示：聲旁“相”的讀音和“霜”的讀音是不一樣的，雨字頭表示霜從天上灑落下來(lái)，凡是以雨字頭作偏旁的字一般都表示一種自然現(xiàn)象。我們還學(xué)過(guò)哪些雨字頭的字？（板書(shū) 雷）什么是霜呢？在氣溫降到０攝氏度以下時(shí)，靠近地面的空氣中含的水汽在小草、樹(shù)上凝結(jié)成的白色冰晶。（師范寫“霜”字）寫“霜”字時(shí)，雨了頭要寫得扁一點(diǎn)，寬一點(diǎn)，下面相字不要寫得太長(zhǎng)，注意把字寫得緊湊些（生跟寫一個(gè)）“霜”還可以用來(lái)比喻白色，如有的老人頭上長(zhǎng)滿了白發(fā)，我們說(shuō)他是一頭白霜。詩(shī)人在這里把什么當(dāng)成了霜？為什么會(huì)把月光當(dāng)成了霜？（提示：它們什么地方相同？）

　　誰(shuí)能把兩行詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（提示：詩(shī)人看見(jiàn)什么，覺(jué)得怎么樣？）

　　③ 小結(jié)：這兩行詩(shī)寫在安靜的夜里詩(shī)人所看到的景象，用霜比作月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)心情。

　�。ò鍟�(shū) 看疑霜）

　　⑶ 教學(xué)第三行詩(shī)：（ＣＡＩ出示第三行詩(shī)）師讀。

　�、� 舉頭是什么意思？（抬頭）詩(shī)人抬頭干什么？（看月亮）

　�。ǎ茫粒沙鍪� 舉頭望明月比較：這兩句有什么不同？為什么用“望”舉頭看明月）不用“看”？（因?yàn)椤巴弊稚厦嬗袀€(gè)月亮，月亮高高掛在天上，要看離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的東西方，用“望”字比較好）

　�、� 這行詩(shī)是什么意思？（板書(shū) 明月）（指名答）

　�、� 教學(xué)第四行詩(shī)：這時(shí)詩(shī)人想到了什么？（ＣＡＩ出示第四行詩(shī)）齊讀。

　�、� 教學(xué)“思”字

　　“思”是本課生字。

　�。ǎ茫粒沙鍪咎镒指駜�(nèi)的“思”字及讀音）齊讀正音。它是什么結(jié)構(gòu)的？為什么是心字底？“心”上面是個(gè)田字？（師：古代農(nóng)民大部分從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，心里想著怎樣把田種好，田放在心上就是“思”。）“思”是何意？（想，思念）用“思念”說(shuō)話。

　�、� “故鄉(xiāng)”指什么？（家鄉(xiāng)）“思故鄉(xiāng)”是什么意思？（思念家鄉(xiāng)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？

　�、� 除了思念家鄉(xiāng)，還會(huì)思念什么？（親人）親人包括哪些人？誰(shuí)能把詩(shī)人思鄉(xiāng)的感情吟誦出來(lái)？（自練，集體點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)調(diào)要低一些，慢一些）

　�、� （ＣＡＩ出示后行詩(shī)）

　　小結(jié)：這兩行詩(shī)寫詩(shī)人觸景生情，由望月想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深深的思念之中。（板書(shū) 望思鄉(xiāng)）

　�、� 這首詩(shī)的意思大家都懂了，誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（同桌互說(shuō)，指名說(shuō)）

　　３、識(shí)內(nèi)化，給詩(shī)取名

　�、� 寫詩(shī)人在安靜的夜里思念家鄉(xiāng)，根據(jù)詩(shī)意，誰(shuí)能給這首詩(shī)取名？（板書(shū)：６靜夜思）這就是第６課，齊讀。

　�、� 教學(xué)“靜”字

　�。ǎ茫粒沙鍪咎镒指駜�(nèi)的“靜”字及讀音）它是什么結(jié)構(gòu)？合起來(lái)是什么意思？（沒(méi)有聲音）不爭(zhēng)吵，就安靜、清靜了。（擴(kuò)詞）師范寫：“靜”第五筆是豎，不要寫成撇。（生跟寫）

　�、� 擴(kuò)展想象

　　（ＣＡＩ回到原圖，包括題目）詩(shī)人看著這個(gè)又大又圓的月亮，這可能是什么節(jié)日？（中秋）小朋友們可能在與父母干什么？（吃月餅，看月亮）但詩(shī)人卻一個(gè)人在外地，此時(shí)此刻，如果你是李白，一個(gè)人在外地，你會(huì)做什么？想什么？

　�、� 感情配樂(lè)讀文

　　４、課堂練習(xí)（隨機(jī)）

　　⑴ 填寫詩(shī)句，說(shuō)出帶點(diǎn)字的意思

　　———，疑是地上霜。舉頭望明月，———。

　　⑵ 根據(jù)意思，很快說(shuō)出詩(shī)句

　�、� 詩(shī)人看見(jiàn)床前地上一片銀白色的月光。（）

　�、� 好像地上結(jié)了霜。（）

　�、� 抬頭望高高掛在天空中的月亮。（）

　�、� 低下頭思念起家鄉(xiāng)。（）

　　⑶ 齊背這首詩(shī)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　�。�、靜夜思

　�。ǹ矗┰鹿猢ぉつ�

　　《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)本課１０個(gè)生字，會(huì)寫目、耳、頭、米４個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

　　２、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

　�。�、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。

　　【課時(shí)安排】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　一、導(dǎo)入激趣

　�。�、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受：

　　同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谒娜诵〗M說(shuō)一說(shuō)，讓大家也感受一下美妙的夜空。

　�、判〗M交流。

　　⑵推選代表或自薦上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。

　　⑶出示課文插圖我會(huì)說(shuō)。（播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來(lái)到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見(jiàn)彎彎的月亮一會(huì)兒躲進(jìn)云里，一會(huì)兒又跳出來(lái)。真美�。�

　�。病⒁胄抡n：靜夜思（板書(shū)）

　　二、初讀古詩(shī)

　�。�、看課文聽(tīng)錄音或教師范讀。

　�。�、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音：

　�、抛宰x課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

　�、浦该x，評(píng)議。

　　三、識(shí)記生字

　�。�、學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。

　�。�、認(rèn)讀生字：

　�、懦鍪綼n、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。

　　⑵認(rèn)讀生字。（自讀，小組開(kāi)火車讀，看哪組讀得準(zhǔn)）

　�、扔螒蜻\(yùn)西瓜。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個(gè)生字）

　　西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過(guò)每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說(shuō)一句話、找相近的.字進(jìn)行比較等辦法。

　　四、精讀古詩(shī)

　�。薄⒆宰x古詩(shī)，小組討論、交流自己的感受。

　　２、全班交流。

　�。�、朗讀、背誦古詩(shī)、體會(huì)詩(shī)人的情感：

　　⑴指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。

　�、婆錁�(lè)朗讀。

　�、葞熒餐首x：

　　教師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。

　　過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫的，現(xiàn)在誰(shuí)想辦李白做一回詩(shī)人，背背這首詩(shī)？也可以做動(dòng)作。

　　指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生評(píng)議。

　　全班齊背。（配樂(lè)）

　　五、指導(dǎo)寫字

　�。�、觀察田字格里的字：

　�、庞^察目、耳在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。

　�、浦笇W(xué)生說(shuō)一說(shuō)再書(shū)空。

　　⑷學(xué)生書(shū)寫后展示、評(píng)議。

　�。病W(xué)生觀察頭、來(lái)兩個(gè)字在田字格中的位置：

　�、沤處煼秾懀⒁庾詈髢晒P，寫時(shí)要注意。

　�、茣�(shū)空、書(shū)寫、展示、學(xué)生評(píng)議。

　　六、擴(kuò)展活動(dòng)

　　學(xué)生交流各自會(huì)背的詩(shī)。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　１、朗讀課文、背誦課文。

　　２、寫出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)：

　�。ǎǎ�

　　３、寫出詩(shī)句，選擇加粗字的意思：

　�、牛� ），疑是地上霜。

　　疑：①好象（）；②不信（）

　�、婆e頭望明月，（）。

　　舉：①向上抬（）；②全（）。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　靜夜思

　　窗前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

　　《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教材分析

　　《靜夜思》是我國(guó)唐代詩(shī)人李白的作品，該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，反映出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫的意境。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米、光、床”6個(gè)字。

　　2、朗讀、背誦這首古詩(shī)。

　　3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字、朗讀和背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱情之情。

　　媒體運(yùn)用：ppt

　　預(yù)設(shè)過(guò)程

　�。☉�(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。（交流自己知道的古詩(shī)，背誦展示）

　　二、初讀感知，了解詩(shī)意。

　　出示課題，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀，引導(dǎo)學(xué)生理解題意后，齊讀課題。

　　1、播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音，感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了什么？（慢，憂傷，低沉）思念的滋味是什么？思念的滋味你嘗到過(guò)嗎？指名說(shuō)。帶著思念的感受讀題。

　　2、自由讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶讀生字的字音。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，交流記字方法，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比較好。

　　三、朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦。

　　1、學(xué)生自由練習(xí)朗誦，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　2、朗讀反饋，練習(xí)背誦。

　　3、觀察范字，指導(dǎo)書(shū)寫。

　　“耳”上橫短，下橫長(zhǎng)；“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。

　　形成寫字口訣：

　　拼“耳”字：ěr ěr

　　寫“耳”字：橫豎豎橫橫橫

　　數(shù)“耳“字：“耳耳一二三四五六”生邊數(shù)邊書(shū)空。

　　4、描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢(shì)。

　　5、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

　　四、當(dāng)堂檢測(cè)，反饋矯正。

　　1、將生字與音節(jié)打亂，讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。

　　2、小組合作，認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽，并評(píng)出優(yōu)勝者。

　　3、用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊識(shí)，導(dǎo)入新課

　　1、多種形式復(fù)習(xí)二類字

　　2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《靜夜思》）

　　3、齊讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。

　�。ㄒ唬┏踝x課文。

　　1、讀通、讀順全詩(shī)；

　　2、檢查勾生字情況；

　　3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

　　4、解題：

　　（1）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

　�。�2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義

　　（3）串詞義。用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。

　　5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

　　（1）讀；

　�。�2）說(shuō)（詞義——句意）

　�。ǘ┳x中理解，體悟詩(shī)意美。

　　1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意，并用“。”勾出不懂的詞。

　　2、生提出不懂的詞，師用“。”點(diǎn)出。

　　[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]

　　3、學(xué)習(xí)第一行

　�。�1）讀整行詩(shī)。

　　（2）“明月光”是指怎樣的月光？

　　（3）說(shuō)第一行詩(shī)意。

　　多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩(shī)人床前）

　　4、學(xué)習(xí)第二行

　�。�1）讀整行詩(shī)。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；

　　“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色。）

　�。�3）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

　　（4）朗讀，引導(dǎo)。

　　詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺(jué)？（冷清）

　　師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

　　師用冷清的語(yǔ)氣范讀。

　　生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。

　　5、學(xué)習(xí)第三行

　　（1）讀整行詩(shī)。

　　（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）

　　（3）想想詩(shī)人在干什么？

　�。ㄔ�(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）

　　（4）朗讀、引導(dǎo)。

　　問(wèn)：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？

　　（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。

　　6、學(xué)習(xí)第四行

　　（1）讀整行詩(shī)。

　　（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　�。�3）將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。

　　7、生用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。

　　1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。

　　2、生在音樂(lè)中自己吟誦，劃節(jié)奏。

　　3、指名有感情地朗讀。

　　3、有感情地齊讀，背誦。

　　四、和樂(lè)唱詩(shī)，感染熏陶美。

　�。ㄒ唬┞�(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。

　　（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。

　　1、談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》

　　2、離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，李白的心里一定非常（生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀……）

　　3、教師范讀，學(xué)生看著畫(huà)面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

　　4、小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？（播放樂(lè)曲）

　　《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材分析：

　　這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

　　學(xué)生特點(diǎn)：

　　《靜夜思》是首家喻戶曉的古詩(shī)，學(xué)齡前的兒童就應(yīng)該有所接觸，可是字音咬不準(zhǔn)。他們對(duì)月亮很感興趣，卻不知道對(duì)月思人的情懷。教師要立足于他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音，讀中悟情。在識(shí)字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，重要的是要給他們機(jī)會(huì)去運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

　　2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

　　3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩(shī)。

　　2、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所描繪的美好意境。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力；在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生查詢古詩(shī)作者及寫作背景資料，收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。

　　2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。猜一自然景物（月亮）。

　　我們今天要學(xué)的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書(shū)翻開(kāi)，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。（板書(shū)課題）

　　二、介紹背景

　　讓學(xué)生介紹自己搜集來(lái)的資料，釋題意。“思”是思念的意思。

　　三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

　　1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

　　2、圈出生字，邊圈邊讀，加深印象。

　　3、小老師帶讀生字，齊讀生字。

　　4、去掉拼音抽讀生字。

　　5、六人小組討論：用老師教給你的識(shí)字方法，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　6、全班交流：用了什么方法記字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

　�。ḿ右患印p一減、變一變、換一換、猜字謎）

　　四、生字回文，細(xì)讀古詩(shī)

　　1、生字回到文章中，你還認(rèn)識(shí)嗎？找小伙伴按照自己的理解去讀，按照自己喜歡的方式讀。（教師傾聽(tīng)，多肯定，多鼓勵(lì)）

　　2、詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么呢？帶著問(wèn)題讀讀古詩(shī)。

　　3、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么？

　　4、說(shuō)說(shuō)夜空，朗讀感悟

　　讓我們站起來(lái)，當(dāng)一回李白！請(qǐng)你們想像一下，如果你就是此時(shí)此刻的詩(shī)人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的，你會(huì)想到什么？讓學(xué)生展開(kāi)想象，各抒已見(jiàn)，體會(huì)感情，感受到李白那強(qiáng)烈的熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時(shí)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣朗誦古詩(shī)的方法——要入情入境、大膽想象當(dāng)時(shí)意境。

　　五、自我展示，當(dāng)堂背誦

　　多種方式熟讀成誦。（男女賽讀，分行讀，分組讀）

　　六、學(xué)寫生字

　　1、觀察筆順，小老師帶領(lǐng)同學(xué)書(shū)空

　　2、觀察范字與田字格的關(guān)系

　　教師提示：橫與橫之間的距離�！岸鄙蠙M短，下橫長(zhǎng)，有一橫在橫中線上�！邦^”的第五筆是長(zhǎng)點(diǎn)而不是捺，寫得上尖下圓。

　　3、教師范寫，學(xué)生描紅、練寫

　　注意學(xué)生的坐姿與握筆姿勢(shì)，即使提醒糾正。（上身正，脊背直，下巴低……）

　　4、展示佳作

　　挑出自己寫得最滿意的字給同桌看，說(shuō)說(shuō)自己怎么寫好它的。

　　5、組詞，理解字意

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)