浙教版一年級上《奶奶笑了》優質教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的浙教版一年級上《奶奶笑了》優質教學設計，歡迎閱讀與收藏。
浙教版一年級上《奶奶笑了》教學設計1
教學目標：
1、學習課文，懂得從小要尊敬長輩、關心老人。
2、會用文中句式“我給誰干什么”練習說話，培養學生的口頭表達能力。
3、能利用投影進行想象說話和復述課文的練習。
4、會正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、會用“我給誰做什么”的句式說話。
2、利用投影想象說話和復述課文。
教學方法：
重點突破法學習遷移法
教學準備：
投影錄音卡片小黑板
教學過程：
一、復習字詞：
1、利用生字卡片開雙軌火車(同桌一人讀，一人組詞)
2、嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正
二、投影質疑：
出示投影①
1、我們今天繼續來學習課文《奶奶病了》。(出示課題)
2、出示投影①
�、儆^察力培養：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了?
②質疑：你能想象出奶奶當時會怎么樣?(略)
是啊，生病的.人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的?(笑咪咪)這是怎么回事呢?
三、初識課文：
聽錄音，看課文，自由說說奶奶為什么笑了?
四、學習重點句：
1、說話練習
(1)出示投影②：
①圖上畫了誰在干什么(板書：倒開水)
②她會怎么做，怎么說?
�、勰棠逃謺趺凑f?
④連說三個問題。
(2)小結方法：剛才這幅圖，我們說了哪3個問題?
(小黑板出示投影②的學習方法)
(3)出示投影③④
�、僬埻瑢W們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說一說。
�、谥该f，反饋、評議。(板書：拿蘋果、講故事)
�、弁阑フf剛才沒說過的尋副圖。
2、文字訓練：
�、俣瑸槟棠谈闪四男┦�?文中中句話寫出了這一點?用“”劃出
�、谧杂勺x一讀，用“·”標出表示動作的詞。
我們朗讀時，應該把它們讀成重音。
3、朗讀訓練：
�、冽R讀重點句
�、诜蹲x，生聽、比較，再齊讀
�、畚覀冊谧x的時候，可以發現寫講故事這件事時，和前兩件有何不同?
�、芾斫狻斑�”的用法，并用“還”說一句話。
�、萃婪纸巧硌葑x，配上表情與動作
4、發散訓練
出示句式“我給誰干什么?”說說我還會給奶奶干什么?
五、學習1、2、4句：
1、正因為我給奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什么笑?
2、冬冬怎么會想到去做這些事的呢?
六、導行：
1、如果媽媽在家，你認為冬冬還會這樣干嗎?
2、由此可見，冬冬是個怎樣的孩子?
3、如果你的奶奶病了，你會怎么做?
4、說說其他時候，你會給誰干什么?
(出示句式：我給)
七、回歸整體：
1、朗讀全文
2、看投影、板書復述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。
3、看板書背課文。
八、布置作業：
作業本：按課文填空
板書設計：
奶奶笑了
誰 倒開水
干什么 病了→我 拿蘋果 →笑了
說 講故事(還)
浙教版一年級上《奶奶笑了》教學設計2
《奶奶笑了》是一篇短小的記敘文。寫了我放學回家見奶奶病了，就去精心照顧奶奶的事。課文通過奶奶高興地笑了，表現我孝敬老人，精心照顧老人的好品質。
教學目標：學會3個生字，認識10個字。學習聯系上下文說說奶奶為什么笑了培養學生口語表達能力。朗讀課文。
教學重點：自主識字，培養學生口語表達能力。
教學難點：規范的書寫生字。
第一課時
教學目標：
學會1個生字，認識10個字。會讀指定的詞語。學習聯系上下文說說奶奶為什么笑了培養學生口語表達能力。朗讀課文。
教學重點：朗讀課文。
教學難點：把課文讀正確、流利。
教學過程：
一、導入
你生病的時候，家里人是怎樣對待你的？他們為什么這樣做？那么，家里人生病時，你是怎樣對待親人的呢？你為什么這樣做？
二、初讀課文
1、借助漢語拼音讀準字音，不丟字，不加字。
2、指名讀，檢查指導。
3、用鉛筆標出句子的序號，在逐句練習讀。
4、讀詞語。
放學書包生病高興講故事拿蘋果
奶奶照顧笑了回到家倒開水我不在家
5、逐句檢查讀。
6、練習朗讀課文。
三、通讀全文
想一想：奶奶為什么笑了？
四、學習生字
1、請你讀讀。
2、說說這個字怎樣記？你會寫嗎？請你寫一寫。
書空、描紅練習書寫。
五、課堂小結
說說你學會了什么？
第二課時
教學目標：學會2個生字，認識10個字。會讀指定的詞語。朗讀課文。
教學重點：掌握識字方法，培養識字能力。
教學過程：
一、導入
這節課我們繼續學習9、奶奶笑了。
二、朗讀課文
1、學生小聲的朗讀課文。
2、指生朗讀課文，你還能讀得更好嗎？
3、你還能讀得更好嗎？
三、利用生字表自學生字
1、利用音節認讀。
2、說說記字方法，口頭組詞。
生：區別升不在。
說說你是用什么方法記憶的？
3、認讀。
（1）卡片認讀一類字。
�。�2）詞語。
4、指導書寫。
說說字的筆畫順序，說說怎樣才能寫好？
�。�1）筆順跟隨自學。
（2）觀察范字描紅、書寫。
�。�3）比較指導。
四、課堂練習
1、搭配詞語，連一連，讀一讀。
講蘋果放下奶奶
拿故事照顧書包
2、做語文課堂練習冊。
五、課堂小結
說說你學會了什么？
板書設計：
奶奶笑了
倒開水
拿蘋果笑了
講故事
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