學會交往友好相處安全教學設計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的學會交往友好相處安全教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
學會交往友好相處安全教學設計1
教學用具：課本及材料
教學方法：探究法
教學目標：
知識與能力：培養學生安全意識，學會友好交往。
過程與方法：閱讀課本資料、交流討論
情感態度和價值觀：使學生從自身做起，真正感悟到安全的意義和價值，認識交往在人生中的重要性。
重點難點：重點：提高學生對安全、對交往重要性的認識。
難點：養成良好的安全習慣，樹立正確的人生觀、價值觀。
【德育滲透】使學生從自身做起，為自己撐起一片安全的天空，
多交朋友提高自己的人生價值。
教學過程：
導語：同學們，你們好！從今天開始，我就是你們的地方課程老師…
一、真實再現
(列舉我鎮將王小學在暑假前兩學生偷著下水而淹死了事件)
1、安全教育--課本第1頁兩個事例。(指導學生看后發表意見)
(a、網上看客--獨行俠--孤獨。b、冷戰中的王芳--
打110告了她的媽媽偷看她的日記--郁悶)
2、問題：從課本兩位同學的經歷中，我們能得到什么樣的`啟示呢?
(讓學生思考并分別說一下自己有多少個朋友)
二、行動在線
1.小組內交流：自己的的人際交往能力如何?在全校師生中，你認識的
老師和同學有多少?
(請組長先談一談，然后每小組再推薦兩名發言)
2.我們怎樣才能建立起良好的人際關糸呢?
(啟發學生先思考回答，然后再看課本記住五點，并激發學生結合實際分別說出一點)
(1)微笑待人(真誠、友善)
(2)肯定別人(贊揚、鼓勵)
(3)傳遞快樂的精神(積極樂觀)
(4)寬以待人(以寬容的心對待別人，取長補短)
(5)做一個溫和的人(幫助別人)
3.在與他人交往過程中，怎樣才能做到文明交往呢?
(1)常用的口語(請、您好、謝謝、對不起等)
(2)打招呼(點頭、問候等)
(3)--(9)(指導學生自己學習并說明)
三、拓展延伸
想一想，下列人際交往行為對不對?我們應該怎么做?
(學生思考，讓學生結合圖話說出自己的做法)
四、課堂小結：
1、說一下你學習這節課的收獲。
(給每生下發一張有關安全知識的材料，課外閱讀)
2、學會交往天地寬。只有在交往中才能完善自我，交往伴一生，一生在交往。交往--講文明有禮貌。我們的朋友遍天下。
板書設計：
安全--人身交往--人生環境--生命是
學會交往友好相處
怎樣才能建立起良好的人際關糸?
教后札記：
學會交往友好相處安全教學設計2
總第課時課型：新授課授課日期：
教學目標：學會正確處理同學之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護自己與他人。
難點：具體事件的處理。
一、復習導入
1、上節課，我們學習了《學會交往有好相處》，誰來說一下：怎樣才能建立起良好的人際關系呢?
2、可是王強與陳峰兩個同學之間發生了沖突，事情是這樣的：
王強最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責陳峰說："是不是你偷了我的鋼筆?"陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個人大吵起來。
3、分析案例
(1)你認為王強錯在哪里?
(2)你認為陳峰是對還是錯?為什么?
(3)在生活中、學習中，你與同學可能發生過沖突，是怎么發生的?能勇敢的描述出來嗎?
這節課我們就來學習《正確處理同學間的沖突》
二、分析沖突發生的原因
1、你們認為同學間發生矛盾沖突的原因都有哪些呢?小組內小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。
要求：(1)講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
(2)記錄時簡明扼要。
(3)時間大約為五分鐘。
2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況，教案《小學六年級安全教案上學會交往友好相處》。
3、討論交流：同學們討論的非常有序，誰來匯報匯報你們的討論結果。
三、討論如何避免同學之間產生矛盾沖突呢?
1、我們已經了解了矛盾產生的原因，那么，我們應該如何避免同學之間產生矛盾沖突呢?先看一個案例。
你怎樣評價大勇和毅夫?
2、你認為我們應該如何避免同學之間產生矛盾沖突呢
小組內小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。
要求：(1)講究討論的紀律與效率，一位同學陳述完畢另一位同學再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。
2)記錄時簡明扼要。
(3)時間大約為五分鐘。
3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。
4、討論交流：誰來匯報匯報你們的討論結果。
四、談收獲：
學了這節課后，如果你與同學、他人發生沖突時你想怎么做?
五、布置作業：
1、與家長討論：當你看到同學發生沖突時，你應該怎樣做是正確的?
2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會，準備下節課交流。
課后反思：
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