六一兒童節口語交際教學設計
作為一名教師，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的六一兒童節口語交際教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1. 通過回憶幼兒園時過兒童節的經歷，在小組的討論活動中，認真聽別人講話，把“怎樣過小學第一個兒童節”的設想說清楚，學會用普通話表達。培養學生的合作交際能力。
2. 激發學生表達的.興趣和自信，感受交流、合作的樂趣。品味童年的快樂。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1. 猜謎：這個節日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起。猜猜看，這是什么節日？
2. 播放“慶‘六一’兒童節”的錄像片段：“六一”兒童節是全世界兒童的節日。你們看，他們在干什么？多么快樂呀！
二、自由交流，引導交際
1、啟發交流：小朋友們，你們在幼兒園時，每年也都要過“六一”兒童節。那么，當時你是怎么過的？和同桌說說吧。
2、交流點撥：
誰能說說你在幼兒園是怎樣過“六一”兒童節的？（提示學生將印象最深和最快樂的活動說具體）
三、發揮想象，展開交際
1. 談話：小朋友們在幼兒園時過的節日都是豐富多采的。今天我們成為了少先隊員，要自己的事情自己做，自己的節日自己來慶祝。那我們就自己來當一回主人，開動腦筋想辦法，為慶祝我們小學里的第一個兒童節出出主意。
2. 出示近年本校高年級學生慶祝“六一”活動時的圖片，激發學生參與的欲望。
3. 小組交流討論，教師巡回指導。(引導學生用“首先……然后……”的句式把過程說清楚)
4. 匯報交流，相互評議。
5. 小結(對“歌舞小組”和“游戲小組”的活動方案提出鼓勵)
四、擴展活動，提高交際
1. 談話：剛才小朋友們自己設計的慶祝活動中，兩個小組的想法都不錯。我想，這么快樂、有趣的慶祝活動，不僅我們自己喜歡，連我們的家人也想來看一看呢!
2. (師扮演“奶奶”上場)誰愿意來接待奶奶，和大家一起過節呢?
3. 評議(引導學生從說話內容和交際的態度兩方面來評價)
4. 同桌相互演一演
【六一兒童節口語交際教學設計】相關文章：
口語交際轉述教學設計01-15
口語交際教學設計15篇04-14
《口語交際·習作六》教學設計04-05
口語交際父母之愛教學設計03-16
《口語交際·習作三》教學設計10篇03-24
口語交際應對教學設計（通用8篇）05-07
閱讀口語交際教學論文03-16
口語交際教學分析論文03-16
口語交際即興發言教學設計（通用8篇）04-29
口語交際訓練論文03-23