《拓展性課題 最輕的氣體》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《拓展性課題 最輕的氣體》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本課題是元素化合物知識(shí)的重要組成部分。學(xué)生在學(xué)過氧氣的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，對進(jìn)一步掌握氫氣的性質(zhì)和有途打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生在掌握了一些基本實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，也為本節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了條件�！皻錃獾幕瘜W(xué)性質(zhì)”是初中化學(xué)第三單元的重點(diǎn)知識(shí)，在全單元乃至全書都占有重要的地位。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及墾中初三學(xué)生的認(rèn)知水平，共安排兩課時(shí)，第一課時(shí)，學(xué)習(xí)氫氣的物理性質(zhì)和氫氣重要的化學(xué)性質(zhì)——可燃性。第二課時(shí)，學(xué)習(xí)氫氣的另一項(xiàng)重要的`化學(xué)性質(zhì)——還原性，以及氫氣的用途。
[教學(xué)目標(biāo)分析]
一、在認(rèn)知目標(biāo)方面是：了解氫氣的物理性質(zhì)，掌握氫氣跟氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象及化學(xué)原理，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)氫氣的純度。
二、情意目標(biāo)方面是：了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在危險(xiǎn)，培養(yǎng)科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。
三、技能目標(biāo)方面是：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生能完成活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)，并能了解各步操作的原因。
[重、難點(diǎn)分析]
本節(jié)教材的知識(shí)重點(diǎn)是氫氣的化學(xué)性質(zhì)，在重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)著重突破的難點(diǎn)有兩處：一是理解點(diǎn)燃?xì)錃馇盀槭裁匆闰?yàn)純的原理，進(jìn)而引出“爆炸極限”的概念；二是理解純凈氫氣點(diǎn)燃安靜燃燒，不純氫氣點(diǎn)燃可能會(huì)爆炸的原因。
[教學(xué)過程分析]
在教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)教學(xué)的思想規(guī)范下，我的教學(xué)設(shè)計(jì)突出了如下幾個(gè)方面。
一、課堂的引入震撼人心。好的開始是成功的一半，上課時(shí)就能吸引學(xué)生、激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤其重要。
我是這樣做的：如右圖裝置,去掉底塞后，點(diǎn)燃這瓶氫氣。
引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。然后通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生探究這節(jié)課的重難點(diǎn)（大家想不想知道，為什么開始的時(shí)候這瓶氫氣能安靜燃燒，過了一會(huì)兒卻發(fā)生了爆炸？）以達(dá)到以質(zhì)疑引導(dǎo)探究的作用。
二、重視課堂小結(jié)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己反思、自己整理、自己歸納，并通過習(xí)題練習(xí)的反饋，強(qiáng)化掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，過渡自然。如進(jìn)行“[活動(dòng)與探究一]氫氣流吹肥皂泡”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生歸納出氫氣的物理性質(zhì)后，向?qū)W生介紹：我們學(xué)習(xí)一種物質(zhì)，不僅要了解它的物理性質(zhì)，更重要的是學(xué)習(xí)它的化學(xué)性質(zhì)；氫氣在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，但在高溫或點(diǎn)燃條件下，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)；氫氣的化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面呢（引導(dǎo)學(xué)生猜想）？從而過渡到氫氣化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。
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