電能表與電功教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的電能表與電功教學設計，希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
(一)知識與技能
1.知道電流做功的過程就是消耗電能的過程，了解不同用電器能量的轉化;
2.知道電能表是測量電能的工具，了解電能表的參數;
3.結合實例理解電功，知道電能的計算公式及單位;
(二)過程與方法
認識電能表的各項參數，會使用電能表測某段時間內電路消耗的電能，會通過電能表計算電費。
(三)情感態度和價值觀
通過了解1kW·h的電能的作用，對節約用電有進一步的認識。
二、教學重難點
本節內容由電能、電能的計量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源提供的，從能量轉化的角度來認識電能，它也是各種用電器工作的能量來源，離開了用電器來談電能是毫無意義的。電能的計量，電能表的認識是與生活聯系較緊密的知識點，可以結合實際電能表來學會利用電能表來測量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，學生不易理解，利用類比的方法從能量轉化的角度來認識電功。
重點：電能和電能的計量。
難點：對電功的理解及計算電路中電流做的功。
三、教學策略
電流流過用電器時電流也會做功，要消耗電能。結合生活中各種電源來認識電能的來源，電源是把其它形式的能轉化為電能;生活中各種用電器都是來消耗電能的，從能量轉化的角度來認識電能。電能表的認識與讀數與生活聯系非常緊密，學生對此已經有初步認識，再通過展示電能表與實物投影，把電能表接入實際電路，觀察電能表轉盤的轉動、電能表數字的跳動，了解電能表的參數與讀數，使學生實際體驗電能表的參數與讀數。把不同功率的用電器接入電路中，觀察電能表表盤的轉動，介紹1度電的作用，使學生從物理走向社會，對節約用電有進一步的認識。
在力學的學習中，已經了解了力對物體做功的問題，功和能是可以相互轉化的，例如利用做功可以改變物體的內能，可以把機械能轉化為內能。電流做功的過程也是能量轉化的過程，它是把電能轉化為其他形式能的過程，從能量的角度來認識電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時間的關系，學生的`認知水平的限制，在本節課中不作為探究實驗研究。在本節課中是在介紹了電功的計算式W=UIt之后，引導學生嘗試去結合實例來分析影響電功大小的三個因素，能舉例說明，并不需要通過實驗得出具體的結論，體現控制變量的思想在實驗設計中的應用。同時本實驗設計還使用了轉化的思想，把電路消耗的電能轉化為電流做功轉化為其它形式的能，突出教學中物理方法的重要性，使學生不僅學習了物理知識，還掌握了物理方法。
四、教學資源準備
電能表、家庭電路演示板(含電能表、插座、開關等)、功率不同的用電器(燈、取暖器等)、秒表、實物投影、多媒體課件整合網絡、電費繳費單。
五、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
創設情景
�。�5分鐘）
展示各種各樣的發電廠、電源的圖片，它們在電路中的作用？人們如何使用電能？
學生說出不同的電源中能量的轉化，總結出：它們是把不同形式的能轉化為電能。
創造課堂情景，激發學生的興趣和求知欲。
引入新課
（5分鐘）
展示生活中各種用電器的圖片，你知道它們的作用嗎？播放停電的視頻。
電能的單位是什么？電能是如何來計量的？
學生說出不同的用電器工作時能量的轉化，總結出不同的用電器是把電能轉化為不同形式的能。
聯系實際，貼近生活，培養分析與總結能力。
新課內容（25分鐘）
電能的單位是kW·h，也叫“度”，物理學中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算？
1kW·h=__________J
學生利用組合單位的方法把kW·h換算成J。
培養學生動手能力，熟悉單位換算。
電能的計量是利用電能表，展示電能表實物，了解電能表的參數。
“220V”
“10（20）A”
“600revs/(kW·h)”
“50～”
給出一張電費繳費單，你能讀出上月家中消耗的電能，需要繳納的電費嗎？
介紹分時電能表、IC卡式電能表等不同電能表。
學生閱讀課本上電能表的各參數。
利用電能表讀出一段時間內消耗的電能，計算電費。
培養觀察思考、自學能力，會讀電能表
電能是人類生活、生產的重要資源，你知道1度電可以做哪些事情嗎？
介紹生活中一些用電器工作中消耗電能情況，如電飯鍋燒一次飯需要消耗0．5 kW·h電能等。
把不同用電器接入電路，觀察電能表的轉盤轉動情況。
學生閱讀課本中“1kW·h電的作用”，了解電能在社會生活中的重要性。說出其它生活中1kW·h電的作用。
知道不同的用電器接入電路后，電能表轉盤轉動速度不同。
對情感態度和價值觀的培養，形成節約用電的意識。
展示工作中的用電器。
電功就是電流做功，就是把電能轉化為其它形式的能。舉例說明電功。
電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通電時間的長短都 有關系。舉例說明。
電功的計算：W=UIt
舉例說明電功與電壓、電流和通電時間有關。
1．手電筒和家用白熾燈的電流差不多，相同時間內白熾燈消耗的電能比手電筒多；
2．空調和白熾燈的工作電壓相同，但流過空調的電流大，相同時間內空調消耗的電能多；
3．同一用電器工作時間越長，消耗電能越多。
結合實例說出電功與電壓、電流和通電時間有關，培養學生物理與生活的聯系。
在黑板上演示下面例題的計算過程。
例題：有一只節能燈接在220V的家庭電路中，通過它的電流為0．09A，計算這只燈使用5h用電多少千瓦時。
解：W=UIt=220V×0．09A×5h=0．099 kW·h
所以，這只節能燈工作5h消耗的電能為0．099 kW·h。
練習：有一輛電動自行車，其蓄電池上標明電壓為48V，容量為10A·h，它充滿電后大約儲存了多少電能？
學生在課堂作業本上練習
解：W=UIt=48V×10A×1h=1．728×106J
所以充滿電后大約儲存了1．728×106J的電能
培養學生利用物理知識解決實際問題的能力
總結（5分鐘）
課堂小結：
1．通過這節課你學到了什么？
2．你能利用電能表測量某用電器在一段時間內消耗的電能嗎？
3．你會利用電功的計算公式計算電功或電能嗎？
拓展：如何利用電能表的參數測量較小的電能。
提示：可以利用電能表上的600revs/(kW·h)參數。例如電能表轉盤在某段時間內轉過了n轉，則電路消耗了多少電能？
學生梳理本節課知識內容。
1．認識電能表、電能的單位及計算。
2．可以利用電能表的某段時間內讀數的差值來測出電路消耗的電能。
3．電功的大小可以利用W=UIt計算。
【電能表與電功教學設計】相關文章：
電功說課稿7篇02-17
教學設計與反思03-30
背影教學設計與反思設計10-28
欣賞與設計教學反思04-02
《我與地壇 》教學設計03-31
《口哨與小狗》教學設計02-17
式與方程教學設計03-30
《漂浮與下沉》教學設計03-02
《情趣與興趣》教學設計02-18
趙州橋教學設計與反思12-16