龍咚鏘教學設計
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的龍咚鏘教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學內容：
人音版一年級上冊第八課《過新年》之演唱《龍咚鏘》
教學目標：
情感態度價值觀：通過學唱歌曲 《龍咚鏘》，讓學生感受新年的音樂情趣，并能用歡快的情緒演唱歌曲，表現過年的愉快心情。
知識與技能：認識并模仿演奏民族打擊樂器鑼、鼓、镲，掌握其演奏姿勢，探索其演奏方式；能夠有情感歌唱；在活動中感受、體驗音的強與弱。
過程與方法：通過情境、引導、啟發、對比、合作、講解等方法讓孩子們體會、感受、探索、學習歌曲和音樂知識。
教材分析：
《龍咚鏘》是一首節奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲，生動地表現了小朋友們敲鑼打鼓歡慶新年的愉快心情。本課以激發學生的興趣，調動學生的情感為教學主線，始終圍繞學生的興趣和情感為出發點，把學生的生活經驗和音樂緊密相連，引導和幫助學生參與各種音樂活動，體驗、感受、發現、表現、創造音樂的`美，使他們在輕松愉快的氛圍中獲得知識，充分體驗到過新年的熱鬧和高興。
學情分析：
一年級學生愛動、愛唱、喜歡表演。讓唱游及打擊樂器參與貫穿教學的始終，抓住了學生的注意力，符合孩子們善于展示的年齡特點，激發了學生學習的興趣，使本課教學達到了良好的效果。
教學重點：
有表情地演唱歌曲 《龍咚鏘》
教學難點：
在感受與活動中聽辨不同力度的聲音，從而體驗聲音的強弱；基本掌握鼓、鑼、镲的演奏方式，為歌曲伴奏
教具準備：
電子琴、鋼琴、打擊樂器、教學卡片、多媒體課件等。
教學過程：
一、課前準備活動
1、師生問好
2、復習歌唱
二、新授課
（一）情境導入
聆聽《小拜年》感受過年歡快、熱烈的氣氛。
師：請同學們聽一段音樂，感受一下音樂中表現的是我國哪個傳統節日？
生：春節
師：音樂表現了春節喜氣洋洋，熱鬧歡騰的氣氛，是哪些樂器的演奏表現了這樣的氣氛呢？
生：鑼、鼓、镲、嗩吶
（二）認識中國民族樂器鑼鼓镲及其演奏
師：請同學們來感受聽一聽鑼的聲音
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師：我們來模仿一下镲的演奏
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師：老師來演奏一條節奏，請同學們來模仿一下
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（三）歌曲學習
1、初聽歌曲
師：老師送同學們一首敲鑼打鼓的歌曲《龍咚鏘》，請同學們聽一聽歌曲中模仿鑼鼓聲的象聲詞是什么？
生：回答
師：感受歌詞有幾處模仿了鑼鼓聲？跟老師用手拍節奏（堂鼓、鑼、镲）
2、復聽
師: 第一遍我們加入堂鼓的節奏，第二遍我們加入镲的節奏
學生以小木凳為樂器模仿演奏
3、師范唱
師：老師范唱，請同學們再次感受，在鑼鼓聲處徒手拍節奏。
4、歌曲練唱
師生接唱（指導同學們唱準音和節奏）
分角色競賽唱（分組唱、男女生唱）
5、律動
（1）請同學跟著老師一起來扭起快樂秧歌吧，注意老師的秧歌舞有什么規律呢？（旋律有浮動時扭起來，旋律平穩時原地動）
（2）帶領同學們一起感受律動。
（四）表演拓展
1、情景表演
加入孩子們喊聲“過——年——啦”
鞭炮聲——“嗨-嗨-嗨-嗨，嗨嗨 嗨 嗨”
電子琴伴奏，孩子們齊唱
2、加入打擊樂器伴奏
三、小結
過年時候家家戶戶都有對聯，我們給今天的課也來題一副對聯，上聯是“敲鑼打鼓迎新年”下聯是“唱歌跳舞多歡樂”橫批“過新年”。老師祝同學們在新的一年里身體健康，學習進步！下課!
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