第一單元口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)：轉(zhuǎn)述
教材分析
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“轉(zhuǎn)述”，是讓學(xué)生轉(zhuǎn)述一些事情，通過(guò)聽(tīng)與說(shuō)雙向互動(dòng)的過(guò)程，達(dá)到口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)。
本課教材由兩部分組成：第一部分圍繞“通知”，提供兩幅情境圖和相關(guān)提示語(yǔ)，要求把事情轉(zhuǎn)述給別人；第二部分是說(shuō)明性的文字和一個(gè)小鏈接，提示了轉(zhuǎn)述的要求和注意點(diǎn)。
交流中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行多種方式的口語(yǔ)交際，充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言資源，同時(shí)又服務(wù)于生活。
教學(xué)目標(biāo)
1．能聽(tīng)清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，弄清要點(diǎn)，確保轉(zhuǎn)述的時(shí)候，不遺漏主要信息。
2．轉(zhuǎn)述的過(guò)程中，注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。
3．在交際過(guò)程中有自信心，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方，有禮貌。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品。
學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己的一次轉(zhuǎn)述經(jīng)歷。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)�，走進(jìn)交際話(huà)題
師：同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲輕松一下吧！這個(gè)游戲的名字叫“悄悄告訴你”。我請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)參加。這組同學(xué)排成一個(gè)長(zhǎng)隊(duì)，然后我只把話(huà)說(shuō)給第一個(gè)同學(xué)聽(tīng)，接著一個(gè)一個(gè)往后傳，注意傳話(huà)的時(shí)候只能小聲地說(shuō)一次，不能讓其他人聽(tīng)見(jiàn)。(傳話(huà)內(nèi)容：因?yàn)檎Z(yǔ)文老師臨時(shí)有事，本周五的語(yǔ)文課和下周二的美術(shù)課對(duì)調(diào)一下。)
師：(請(qǐng)出最后一個(gè)同學(xué))請(qǐng)你大聲地告訴大家，你聽(tīng)到了什么？
師：同學(xué)們，想知道我告訴他(指著第一個(gè)同學(xué))的是什么話(huà)嗎？
生：想。
師：幸虧只是個(gè)游戲，不然可鬧笑話(huà)了。
師：同學(xué)們，剛才游戲中把話(huà)轉(zhuǎn)告給別人，可以叫傳話(huà)，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。
師：從剛才的游戲中，我們知道轉(zhuǎn)述應(yīng)注意什么呢？
生1：轉(zhuǎn)述的內(nèi)容要聽(tīng)清楚。
生2：轉(zhuǎn)述時(shí)要把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
生3：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱(chēng)變化。
師：的確如此，轉(zhuǎn)述首先要聽(tīng)清楚，然后才能說(shuō)明白。說(shuō)的時(shí)候，還要注意人稱(chēng)的變化！
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)述的形式，制造一個(gè)良好的開(kāi)端。
二、簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述，弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)
師：現(xiàn)在，老師這兒有幾句話(huà)，咱們就先來(lái)練一練。
[課件出示：(1)今天下午，四年級(jí)在操場(chǎng)舉行跳繩比賽。(2)明天下午，班級(jí)舉行樹(shù)葉貼畫(huà)比賽。(3)明天的美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)帶來(lái)彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹(shù)葉。]
師：選擇你感興趣的內(nèi)容，和你的組員練習(xí)轉(zhuǎn)述。然后，每一個(gè)小組派出一個(gè)代表，上臺(tái)展示，我們來(lái)評(píng)比一下。
生1：今天下午，四年級(jí)要在操場(chǎng)舉行跳繩比賽。
生2：明天下午，我們班要舉行樹(shù)葉貼畫(huà)比賽。
生3：明天的美術(shù)課，請(qǐng)大家?guī)Ш貌使P、膠水、剪刀、白紙和采集來(lái)的樹(shù)葉。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這三位小朋友轉(zhuǎn)述得怎么樣？
生1：他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，都很有禮貌，搞清楚了轉(zhuǎn)述的對(duì)象。
生2：他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，沒(méi)有遺漏重要的信息，把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容都說(shuō)清楚了。
生3：我覺(jué)得他們轉(zhuǎn)述的時(shí)候，口齒很清晰，聲音也很響亮，我們聽(tīng)得很清楚。
師：是啊！這三位同學(xué)表現(xiàn)得真棒！在轉(zhuǎn)述的時(shí)候，我們要弄清楚轉(zhuǎn)述內(nèi)容的要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述的時(shí)候，不要遺漏了重要的信息。另外，我們還要注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。進(jìn)行轉(zhuǎn)述的時(shí)候，要聲音響亮，口齒清晰，儀態(tài)大方。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)述練習(xí)，讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)述的要點(diǎn)，為接下去轉(zhuǎn)述復(fù)雜內(nèi)容做好鋪墊。
三、學(xué)習(xí)通知，嘗試轉(zhuǎn)述表演
師：同學(xué)們，看，下面這兩個(gè)通知。
(出示通知內(nèi)容，即課本11頁(yè)通知的內(nèi)容)
師：看清楚了嗎？說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)通知的主要內(nèi)容是什么。
生1：第一個(gè)通知告訴我們更換借閱卡的具體要求。
生2：第二個(gè)通知告訴我們明天參觀博物館的時(shí)間、地點(diǎn)……
生3：第二個(gè)通知需要我轉(zhuǎn)述給小麗。
師：轉(zhuǎn)述前先要弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。
師：同學(xué)們，想一想，這兩個(gè)通知要分別轉(zhuǎn)述給誰(shuí)呢？
生：要轉(zhuǎn)述給小軍和小麗。
師：是的`，我們轉(zhuǎn)述時(shí)要注意弄清要點(diǎn)，不要遺漏信息，注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行練習(xí)，(小組活動(dòng))
出示小組活動(dòng)提示：
1．各小組任選一則通知進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。
2．分清角色：小麗、小軍、轉(zhuǎn)述者。
師：哪一組，先來(lái)試著表演？(匯報(bào)交流)
師：你們覺(jué)得他們轉(zhuǎn)述清楚了嗎？
生：很清楚，能將老師的話(huà)清楚地轉(zhuǎn)告小麗。
師：你們真棒！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析通知，提取主要信息，弄清人稱(chēng)變化，使轉(zhuǎn)述有的放矢。分組活動(dòng)練習(xí)，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)述情境，語(yǔ)言環(huán)境顯得真實(shí)、有效。
四、創(chuàng)設(shè)情境，解決實(shí)際問(wèn)題
師：轉(zhuǎn)述的作用可真大呀！多虧了你們，小軍和小麗才能及時(shí)地、完全地了解了通知內(nèi)容。在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。同學(xué)們，想一想：你們?cè)?jīng)遇到過(guò)什么情況呢？
師：老師也曾遇到過(guò)需要我轉(zhuǎn)述的情況。有一次，學(xué)校要求老師們開(kāi)會(huì)，把通知告訴了我，讓我去通知辦公室里的其他老師�？墒峭ㄖ膬�(nèi)容太多了，我一下子沒(méi)記住，造成了不小的麻煩。你們幫我想一想，當(dāng)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多記不住時(shí)，該怎么辦？
生：可以拿筆記下一些重要的信息，轉(zhuǎn)述的時(shí)候就不容易漏掉了。
……
師：看來(lái)大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測(cè)試。請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)孩子，一位同學(xué)當(dāng)媽媽。孩子接一下老師的電話(huà)，并把電話(huà)的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給媽媽。下面我們開(kāi)始表演。
師：喂，是小紅同學(xué)嗎？
孩子：是的，老師好。
師：下個(gè)星期一早晨，輪到你媽媽做義工，請(qǐng)8點(diǎn)前到學(xué)校門(mén)衛(wèi)，穿戴好義工服。
孩子：好的，老師。
孩子：媽媽。剛才老師打電話(huà)來(lái)找你。
媽媽?zhuān)赫椅矣惺裁词拢?/p>
孩子：下個(gè)星期一早晨，輪到你做義工，請(qǐng)8點(diǎn)前到學(xué)校門(mén)衛(wèi)，穿戴好義工服。
媽媽?zhuān)汉玫摹?/p>
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得她的轉(zhuǎn)述怎么樣？
生1：我覺(jué)得她說(shuō)得非常清楚，把老師的話(huà)都轉(zhuǎn)述清楚了。
生2：她能弄清要點(diǎn)，沒(méi)有遺漏主要信息。
五、總結(jié)方法，延伸轉(zhuǎn)述內(nèi)容
師：今天你學(xué)會(huì)了什么？
生：轉(zhuǎn)述。
師：轉(zhuǎn)述時(shí)要注意些什么？
生：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要信息。注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒，你們是最優(yōu)秀的學(xué)生，作為你們的老師，我感到非常欣慰。
師：課后，同學(xué)們可以把我的表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)述給你的家長(zhǎng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)電話(huà)情境，再現(xiàn)了生活中常見(jiàn)的情景，使轉(zhuǎn)述練習(xí)更貼近生活，使學(xué)生的語(yǔ)言得到最有效的鍛煉。
教學(xué)反思
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)口語(yǔ)交際的總目標(biāo)是：“具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神�！辫b于此，在這節(jié)課中及時(shí)有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。在表演中把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說(shuō)清楚，體現(xiàn)了生生、師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)中，先利用游戲“說(shuō)悄悄話(huà)”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題正是轉(zhuǎn)述出錯(cuò)了，所以教師揭題，講解什么是轉(zhuǎn)述，以及轉(zhuǎn)述別人的話(huà)時(shí)需要注意的地方。接著練習(xí)轉(zhuǎn)述。最后聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)轉(zhuǎn)述。
一、體現(xiàn)情境性
練習(xí)轉(zhuǎn)述環(huán)節(jié)，利用課件出示文本內(nèi)容，讓小組成員之間練習(xí)，然后老師扮演，師生之間、生生之間表演練習(xí)轉(zhuǎn)述。創(chuàng)設(shè)情景讓孩子表演，孩子們覺(jué)得非常有趣，樂(lè)于參與到實(shí)踐活動(dòng)中。
二、體現(xiàn)互動(dòng)性
口語(yǔ)交際課堂，一定要注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中讓孩子們模擬生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。教師要做學(xué)生的聽(tīng)眾、朋友，和他們一起討論，一起聊天，讓學(xué)生愿意和自己交流，敢于大膽地表達(dá)自己的感受，提出不同的建議，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在課堂的最后，老師的表?yè)P(yáng)也成為學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述的材料。
三、體驗(yàn)形式的多樣性
在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，傳話(huà)游戲能快速吸引孩子的注意力，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，孩子們從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了只有正確轉(zhuǎn)述才能取得游戲的成功。從游戲中孩子們總結(jié)出了“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”的要求。在交際活動(dòng)中，我們要注重培養(yǎng)孩子們傾聽(tīng)、表達(dá)與交流的能力，讓孩子們學(xué)會(huì)使用文明用語(yǔ)進(jìn)行溝通。
四、體現(xiàn)評(píng)價(jià)的重要性
需要指出的是，口語(yǔ)交際課具有時(shí)效性，所以在課堂上，教師根據(jù)孩子的回答及課堂表現(xiàn)給以準(zhǔn)確、及時(shí)的評(píng)價(jià)，并且注重引導(dǎo)孩子互相評(píng)價(jià)。
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