《入樓守靜課》教學設計

時間：2021-01-11 18:32:04 教學設計我要投稿

《入樓守靜課》教學設計

　　“入樓守靜”要求我們進去教學樓時，能夠保持安靜。教學樓是師生學習的地方，每一棟教學樓里都有上百名師生。“入樓守靜”要求我們心中有敬畏。心中有他人，這樣才不會忘乎所以，才不會大喊大叫。只有每一個人都做到了，我們才可能在教學樓里享受屬于自己的安靜的學習環(huán)境。靜能生慧，安靜的環(huán)境更有利于我們思考、成長。

《入樓守靜課》教學設計

　　目標：

　　1、通過開展“好習慣pk壞毛病”活動的設置，讓學生通過親身體驗、感受到“入樓慢步、輕聲、靠右行”是校園安全、秩序活動的重要保障。

　　2、通過活動的開展，充分調(diào)動學生的“形象思維”，強化“慢步、輕聲、靠右行”在學生頭腦中的意識，把“你要這樣做”變?yōu)椤拔乙@樣做”。

　　3、通過教師的“有意訓練”，幫助學生養(yǎng)成“慢步、輕聲、靠右行”的良好習慣，加強校園安全教育，同時使校園秩序更加井然有序。

　　實施：

　　每班可開展“好習慣pk壞毛病”的活動，全班每個小組一個表格，根據(jù)學生當天在學校是否做到“入樓守靜——輕聲慢步靠右行”來進行評比，若表現(xiàn)突出可升格，反之則降格。當格子升到頂時就貼上一朵小紅花，反之則貼一朵小黑花。這不僅是同學之間的較量，還是小組之間的競爭。利用每周五進行總結(jié)，選出優(yōu)勝學生作為下周的“升降管理員”，優(yōu)勝小組每人要佩帶“我真棒”的.標志。這個活動會激發(fā)了學生的熱情，每到下課同學們學著示范員的樣子走，生怕給小組抹黑。學生在評比臺上能隨時看到自己的點滴進步，從而激發(fā)了他們向上的動力，發(fā)展自我，勇于表現(xiàn)的態(tài)度。

　　評價：

　　1.同班互助共成長，以小組為單位，第1小組成員監(jiān)督第2小組成員，第2小組成員監(jiān)督第3小組成員，依次類推，發(fā)現(xiàn)班級出現(xiàn)好與壞的都上報與組長，組長匯總上報升降管理員。

　　2.文明使者來助力，升降管理員負責班級里格子每天升降的變化。

　　3.優(yōu)勝小組每人除了要佩帶“我真棒”的標志，其次班級的老師可根據(jù)優(yōu)勝小組表現(xiàn)給與免作業(yè)等相應的獎勵；違反者抄寫“入樓守靜”歌謠內(nèi)容

　　4.安全歌謠永不忘，將安全歌謠內(nèi)化為學生的行動，大隊委可進班進行抽查歌謠背誦情況，上報德育處通報并納入班級量化考核，及時加減班級積分，每周班級抽查背的最好的班級，哪班被通報最少的班級可給與“流動紅旗”的獎勵。

　　作業(yè)設計：

　　將“入樓守靜”轉(zhuǎn)化為文字形式，讓每個孩子必背爛熟于心，自然會言行合一。

　　樓道寬樓道窄請你不要隨便穿

　　追跑打鬧路就窄有序行走路就寬

　　上下樓靠右邊相互禮讓留空間

　　聲音大聲音尖請你不要高聲喊

　　有人吵鬧把他勸輕聲交談在耳邊