二年級《楓樹上的喜鵲》教學設計

時間：2021-01-08 18:40:47 教學設計我要投稿

二年級《楓樹上的喜鵲》教學設計

　　4月14日上午，我利用第一、二節課和孩子們共同學習了部編教材二年級下冊的第9課《楓樹上的喜鵲》這一課。

二年級《楓樹上的喜鵲》教學設計

　　這是本冊書第四單元的第二篇課文，本單元的單元主題是“童心童趣”。我首先圍繞這點展開教學。認真研讀了教材及教師用書，準備較充分，但是課堂效果不是很好，反思如下：

　　一：應該抓住“喜歡”這個核心詞語，多讀多體會。

　　因為本課是一篇簡單易懂的'童話故事，生詞和難懂的詞語，句子很少，所以教師應該少講解，而是應該以學生多閱讀，多體會為主，而我在教學中引導學生體會“喜歡”的程度不夠，指導朗讀缺乏高度，我說的也過多。

　　二：課文的主線要明確，課要重點突出，簡單明了。

　　主線：因為喜歡，所以懂得。因為懂得，所以快樂。

　　因為“喜歡極了”，所以“我”才會想象出喜鵲們的一連串的有趣的故事：唱歌，做游戲，學拼音，看日出……也是因為“喜歡極了”，所以喜鵲們快樂，我也就高興，它們的一舉一動我都“懂得”，課文滲透了人與自然和諧相處的道理。

　　主線明確了，就應該抓住核心開展教學活動，引導學生深情地體會和有感情的朗讀。對于二年級的孩子，多讀多體會就好，少講解。否則，課堂氣氛活躍不起來，教學效果不理想。

　　三：寓教于樂，輕松學習。

　　我想，寓教于樂，成功的課堂應該是讓每個孩子感到輕松的，這才是開心的課堂，享受輕松快樂的課堂。學生輕松，老師也輕松。而我的這堂課我并沒有讓孩子們感到多的輕松，恰恰是我累，學生也疲勞。

　　通過今天的教學，我深深地體會到真的是“臺上一分鐘，臺下十年功”，還得多讀書，豐富自己；多向更多的同行前輩們學習；更要總結實踐經驗，學會反思自己。引導學生體會語言文字獨有的魅力，讓每個孩子愛上語文課，做一名真真正正的合格語文教師！

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