二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教學設計
二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教學設計1
教材分析：課文以學生喜聞樂見的童話形式出現，因小柳樹和小棗樹生長情況的不同而賦予它們不同的性格特點，旨在讓學生明白“尺有所短、寸有所長”的道理，教育學生在生活中要正確對待自己和他人的優、缺點。
教學目標：認識八個生字，會寫十個字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語氣表現角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長”的道理；知道要多看別人的長處。
教學重難點：在閱讀中識字，正確書寫本課生字，感悟、體會文章中的道理。
教學設計理念：抓住課后習題設計教學流程，在閱讀過程中利用課后習題突破教學重難點。
教學過程：
第 一 課 時
一、看圖導入：指導看圖：觀察課本66頁插圖，認識小柳樹和小棗樹，跟他們打招呼，指導認讀“棗”。（設計意圖：看圖激趣，分散識字，降低教學難度。）
1、出示課題：小柳樹和小棗樹
2、指導讀題。（設計意圖：復現生字，鞏固識字。）
3、談話導入：小柳樹和小棗樹住在同一個院子里，他們之間發生了一件有趣的事，我們一起去看看吧�。ㄔO計意圖：談話激趣，激發閱讀欲望。）
二、初讀課文
1、出示自讀要求：自由讀課文，標出自然段，圈出生字，借助拼音把生字讀正確。（設計意圖：讓學生在閱讀中自主識字。）
2、同桌輪讀課文，互相糾錯。（設計意圖：同桌合作學習，既能提高學生的朗讀興趣，又能讓學生互相學習。）
三、再讀課文
1、指名開火車讀課文，共同糾錯。
2、出示生字卡，指名認讀。
3、在文中找出含有生字的詞句，匯報朗讀。（設計意圖：字、詞、句結合，鞏固識字。）
4、說說生活中你在什么時候、什么地方見過這些生字，如數學中學過“乘法”的“乘。（設計意圖：鼓勵學生在生活中識字，學以致用。）
四、指導寫字
1、挑出生字卡中要求會寫的兩個生字：淺、思。指名認讀，組詞。（設計意圖：由字到詞，循序漸進。）
2、教師范寫，學生觀察，討論交流這兩個字書寫時要注意什么。淺：左右結構，三點水的第二點偏左，右邊的斜鉤把整個字撐起來；思：上下結構，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去。（設計意圖：先看后寫，理論指導實踐。）
3、學生練寫，教師提醒注意寫字姿勢等方面的問題。（設計意圖：注重寫字習慣、態度等方面的養成教育。）
4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認讀、組詞。5、學生自己描紅。
5、指名板書，集體評議。
五、課堂作業 完成課后練習“讀讀抄抄”。
第 二 課 時
一、復習導入
1、聽寫詞語：樹枝 淺綠色 又細又長 漂亮 怎么 彎彎曲曲（設計意圖：檢查抄寫效果，強化書寫練習。）
2、自由讀課文，在文中找出含有以上詞語的句子多讀幾遍。（設計意圖：由字詞到句段，層層深入。）
二、欣賞課文
1、播放課文朗讀視頻，指導學生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語氣的變化。（設計意圖：示范朗讀，為理解課文做準備。）
2、用自己的話說說小柳樹和小棗樹之間發生了什么事。（設計意圖：指導學生在閱讀中捕捉重點信息。）
3、小組討論：小柳樹和小棗樹你喜歡誰，用文中的話說明你的理由。
4、全班交流。教師板書關鍵詞，指導朗讀學生找出來的句子。（設計意圖：強化朗讀訓練。）
三、延伸拓展
1、提問指導：用我們學過的成語說說課文告訴了人們什么道理。（設計意圖：加強課本內容之間的銜接。）
2、學習和生活中你應該向誰學習，為什么？（設計意圖：聯系生活實際，滲透思想教育。）
四、指導寫字
1、出示要寫的字：穿 彎 啦 啊，指導認讀。2、教師范寫，學生觀察。
2、學生臨寫、練寫。（設計意圖：強化書寫訓練。）
五、課堂小結
看板書講故事，有興趣的同學可以編演課本劇。（設計意圖：由讀到說，加深理解。）
板書設計：
小 柳 樹 和 小 棗 樹
腰細細的 樹枝彎彎曲曲的
樹枝綠綠的
淺綠色的衣服 光禿禿的
葉子又細又長 小小的葉子
又大又紅的棗子
尺有所短寸有所長
二年級上冊《小柳樹和小棗樹》教學設計2
一、教材分析
《小柳樹和小棗樹》以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
二、教學目標
1．認識8個生字，會寫10個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現不同角色的性格。
3．讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會善于發現別人的長處。
三、教學重難點
重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現不同的性格。
難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
四、教具準備
多媒體課件
五、教學過程
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課件出示棗樹、柳樹圖片。
同學們，春天柳綠花紅，柳樹是春天的使者，今天小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！他們之間會發生什么樣的故事呢？今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的`童話故事。
（二）初讀課文，字詞過關
1．自由讀課文，要求把生字的音讀準，把句子讀通順。
2．出示課件檢測生字、詞認記情況。
�。�1）帶拼音讀，指名讀，小老師領讀。
�。�2）去掉拼音齊讀，指導書寫（重點指導心字底的寫法：左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成“豎彎鉤”）。
�。�3）開火車認讀詞語。
說一說：
彎彎曲曲________ ________
又細又長________ ________
�。ㄈ┚x課文，感悟體驗
課件出示：這是一棵（ ）的小柳樹。這是一棵（ ）的小棗樹。
1．默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹相關的詞句，做上記號。
2．生自由匯報，師相機引導。
生：這是一棵美麗的小柳樹。
小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在風里得意的跳起舞來。
師總結：這是描寫柳樹外形的句子，同學們找得很好。
3．指導讀出小柳樹的美。
生練習讀，師指導要體現小柳樹的美，神氣和驕傲，可以加上動作。
4．小柳樹真是好美啊，那我們的小棗樹春天長得怎么樣呢？
生匯報：樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。小棗樹還是光禿禿的。
師：是呀，相比于小柳樹，我們的小棗樹的確是不好看，這真是一棵難看的小棗樹。
生：小柳樹得意地跳起了舞，他看不起小棗樹。
生：小棗樹也知道自己難看，他什么也沒有說。
5．在春天里小柳樹有自己的驕傲，那么到了秋天呢？（學習小棗樹的優點）
生：棗樹上結了很多又大又紅的棗子。
師：小棗樹結了這么多棗子，一家人坐在院子里高高興興地吃棗子時，會說些什么呢？
生：這棗真甜��！
師：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？
生：小棗樹不會看不起小柳樹的，他不會驕傲的。
生：春天小柳樹發芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結棗子，但長大了可以讓人們在樹蔭下乘涼。
師：從小棗樹的話中你看出了什么？
生：不驕傲。
生：很好，沒有看不起小柳樹。
�。◣煄椭偨Y出小棗樹寬容大度，謙虛，夸獎小柳樹的長處。）
指導反復朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。
6．讓我們齊讀小棗樹的話，細細地體會棗樹的為人。
7．學生分角色表演小柳樹和小棗樹的對話
�。ㄋ模┩卣寡由�，總結
1．今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？
2．夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。
3．教師總結：無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優點和缺點，我們也要向小棗樹學習，善于發現別人的優點，希望每個同學都能多多發現別人的優點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“尺有所短寸有所長”“取長補短，相得益彰”。
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小柳樹 和 小棗樹
綠綠的 彎彎曲曲
又細又長 光禿禿
跳舞 結果實
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