蘇教版二年級上冊識字8教學設計
蘇教版二年級上冊識字8教學設計1
教學目標：
1. 學會4個生字。
2. 了解形聲字的特點，激發學生學習漢字的興趣。培養識字能力和熱愛做過語言文字的思想感情。
3. 能正確流利、有感情的朗讀課文。
一、 激趣導入。
1. 同學們，漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，經過幾千年的不斷變化，才成為我們今天看到的樣子。今天老師給大家帶來了一位漢字朋友，你們想認識嗎？
�。ㄕn件逐漸出示“包”字的演變過程）
2. 同學們猜猜是什么字？
3. 這就是包字從古文字到今文字的演變過程。
4. 出示包字的詞語朋友。指讀。
5. 中國的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達的意思也不一樣。
二、 跟著包字去旅行。認識“苞、飽、炮、泡”
（一）認識“苞”
1.有一天，包在公園里散步，看見了碧綠的樹，五彩的花，它們成為了好朋友。它們在一起變成了什么字呢
(課件出示：苞 花苞)
2.指讀詞語。讀出自己的感受。
（二）認識“飽”
1.包玩得又累又餓，他得回家吃飯了，媽媽為它準備了美味的食物，它高興極了，馬上大口大口地吃起來。它和食物在一起，又變成了什么字呢？
（課件出示飽 飽滿）
2.指讀，讀出感受。
3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）
（三）認識“炮”
1.包吃飽了坐在沙發上看電視，電視里正在播放發射火炮的場景，它很喜歡這個節目，于是它和火成為了好朋友。
（課件出示：炮 火炮）
2．指讀，讀出感受。
�。ㄋ模┱J識“泡”
1.看完電視，包該睡覺了。包很愛干凈，睡覺前總喜歡把自己洗得干干凈凈。
�。ㄕn件出示泡 水泡）
2.指導朗讀。
三、了解形聲字的特點。
1.找找這四個字的相同點和不同點。
2.小結。
四、看圖學兒歌。
1.觀察插圖，說說圖上的內容。
2.指生說。
3.指導讀兒歌。
五、學寫生字。
1.師范寫“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。
2.學生描紅臨寫。
3.師范寫“飽”寫字秘訣：左橫右橫對對齊。
4.學生描紅臨寫。
5.反饋，評價。
六、作業設計：
查字典，給四個形聲字找更多的詞語朋友。
七、板書設計：
識字8
包 飽
蘇教版二年級上冊識字8教學設計2
教材分析：
本課是形聲字歸類識字。教材由插圖、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。插圖旨在讓學生了解形聲字的構字規律；幾個生字組成的詞語可以讓學生區字形，理解字義，防止混淆；兒歌為學生學習生字提供了良好的語境。
學情分析：
通過一年多的學習，孩子們已經掌握了一些識字方法。本課為形聲字識字。因為形聲字占漢字的70%，做好形聲字的教學工作對于小學二年級老師來講尤其重要。這組字就可以使學生進一步了解形聲字的構字規律，激發學生學習漢字的興趣。培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。讓學生聯系生活實際，聯系課文插圖來學習，同時對學生進行欣賞美、創造美的教育。
設計理念：
識字寫字是小學語文第一學段的教學重點。《課標》中本學段的識字寫字要求培養學生自主識字的愿望和能力，養成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。識字教學時有效利用孩子已有的生活經驗，結合圖像以及創設多種多樣的`語境，注重傳授識字方法和識字規律，放手讓孩子自主識字，提高主動識字的興趣，培養獨立識字的能力。寫字教學時注重執筆姿勢和身體姿勢的指導，引導學生掌握基本書寫技能，規范書寫習慣。
教學目標：
1、學習本課4個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2、通過看圖、識字寫字、誦讀兒歌，了解形聲字的構字特點。
3、能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。
4、能根據看到的、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。
5、通過學習本課，進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣。
教學重難點：
重點：能正確地識字，寫字。
難點：通過對本課的學習，進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣。
教學方法：換形旁（部首）法、兒歌識字法、
教學準備:部首卡片、生字卡片、詞語卡片、白板課件。
課時安排：
兩課時
第一課時
課時目標：
1、學會“包、飽、泡”3個生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過學習，進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學重難點：
重點：學會3個生字，理解由生字組成詞語的意思。
難點：通過學習本課，進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養學生的識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。
教學準備：部首卡片、生字卡片、詞語卡片、白板課件。
教學流程：
教學內容教學方式
象形字導入觀看象形字“魚”的視頻。
學習生字“包”讀準字音，認識生字，學會運用。
學習四個形聲字讀準字音，辨析字形，自主識字。
拓展，形聲字特點總結拓展“包”字家族，形聲字特點兒歌。
課間操“包”字家族兒歌加動作。
指導寫字觀察字形，教師范寫，練習，反饋。
教學過程：
一、視頻導入，調動已有識字經驗。
1、播放《魚字》視頻。（1分鐘）
2、交流，調動已有識字經驗，激趣。（3分鐘）
二、學習生字“包”。
1、幻燈出示生字“包”。演示漢字“包”的演變過程。（最早意思是媽媽孕育寶寶——現在泛指包袱、包裹包容之意，會意字。）
2、學生認讀，開火車讀，齊讀。
3、認讀詞語“書包”，組詞及運用。
三、學習四個形聲字，舉一反三。
四、課間操。
五、觀察字形，指導書寫
1、觀察字形。
出示“包、飽、泡”。
2、指導書寫。
“包”，觀察字形結構，flash出示筆順和筆位。
提醒：關鍵筆畫寫到位。
師范寫，生描紅、臨寫。展評、修正。
“飽”“泡”，觀察“包”的變化。
提醒：包變窄互謙讓
師范寫，生描紅。
3、自評，互評，展評交流。
板書設計：包 飽 泡
形聲字
第二課時
課時目標：
1、學習一個生字“吐”，能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。
2、能根據看到的、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。
3、通過學習本課，進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣。
教學重難點及突破：
重點：正確、有感情地朗讀兒歌。
難點：能根據看到的、聽到的展開合理的想象，說一段完整通順的話。
教學準備：教學掛圖、生字卡片、白版課件
教學流程：
教學內容教學方式
復習導入加偏旁，組詞，復習形聲字兒歌。
學習兒歌朗讀兒歌，想象美景，練習說話。
學寫生字教學指導書寫“吐”。
教學過程：略
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