一年級數學上冊《認識1～5》教學設計
教學內容
一（上）第14頁 “想想做做”第5～9題。
課型
練習
施教日期
月 日 星期
教學目標
1．讓學生在初步理解1~5各數的具體含義的基礎上，正確讀寫這些數，體會并認識5
以內數的順序，會解決關于數的認識的簡單實際問題。
2．進一步體會數與日常生活的密切聯系，體驗分類的思想，初步體驗把總個數分成兩
部分的事實。養成從數學角度觀察事物的習慣。
3．感受數與數的關聯，產生對數學的興趣，培養良好的書寫習慣。
教學重點
難 點
重點：1～5的意義、正確規范的'書寫1~5各數。
難點：逐步培養良好的學習習慣。
教學資源
學情分析：初步理解了1~5每個數的實際含義，會認、讀、寫1~5各數，會用1~5各數表示物體的個數。
教材分析：第5題體會數的順序，第6題指導學生先想后畫，第7題啟發學生按不同的標準分，第8題讓學生站一站，再說一說前后各有幾個同學。
教學準備：PPT圖片、圓片、計數器、磁性教具等。
學 程 設 計
導 航 策 略
修改調整
一、揭示目標，知識梳理。（預設2分鐘）
1．學生按順序數數。
2．明確學習目標。
二、鞏固內化，查漏補缺。（預設28分鐘）
1．基本練習：
① 擺圓片數數
邊擺圓片邊數數，集體從1數到5。
② 黑板上貼出1～5五個數（不按順序），請你從中選出其中兩個數寫在練習本上，寫的幾就在后面畫幾個○。
請幾個小朋友在黑板上的數下面擺出相應的圓片。
③“想想做做”第5題。
排一排、讀一讀，進一步明確1-5的順序。
交流要求：你是怎么排的？有不同的排法嗎？
2.發展練習：
①“想想做做”第6題。
導學單：
1.讀一讀花瓶上的數，看看每個瓶里花的朵數對不對？
2.根據花瓶上的數補畫出缺少的花。
分別補上缺少的花：l朵、2朵、2朵。
②．“想想做做”第7題。
導學單：
1.你能把星分成兩類嗎？
2.你是按什么分的？
（既可以按顏色分，也可以按形狀分）
③．“想想做做”第8題。
說說每個孩子前面有幾個同學，后面有幾個同學。
同學們一起按順序，一個一個地把他們說的話說一說，好嗎？
④．“想想做做”第9題。
先讀一讀格子里的數，再描數與寫數。
比一比，誰寫得最認真、最漂亮。
三、當堂檢測，拓展延伸。（預設10分鐘）
1．今天你哪些方面有進步？
2.課堂作業：
《補充習題》第6頁1、2、3、4題。
3.拓展題：數一數你家里在5以內的東西，說給你父母聽一聽。想一想，你還可以用這些數字記錄什么？
→上一節課我們認識了哪些數？你能從1開始數到5嗎？
→今天這節課我們一起練習1～5各數的認識。（出示課題）通過練習，進一步認識這些數，能認真地寫好這些數。
組織學生交流評價。
→導學要點：
① 查看一下你的同桌是否正確？
② 這里幾表示的個數最多，幾表示的個數最少？
→請同學們看黑板上的1～5。你能有序地把這5個數的卡片排一排嗎？拿出你的5張卡片排一排，并和同桌交流你是怎么排的。
→按順序排既可以從1～5，也可以從5～1。并練習看卡片讀數與不看卡片讀數。
→引導：你能補畫出花瓶里缺少的花嗎？現在你就看花瓶上的數，是幾就畫滿幾朵。
學生獨立完成，交流：你添了幾朵，為什么？
畫的時候要提醒學生不必在意畫的是否好看，而要看每一個花瓶里花的朵數與花瓶上的數是不是一樣。
→指出：可以按顏色分，紅色有4個。可以用四個小圓點表示，黃色有1個，用1個小圓點表示；也可以按形狀分，分成五角星一類，有3個，四角星2個。
→引導：圖中女孩是怎么說的？她后面的男孩可以怎么說？再往后的小朋友每人可以怎么說？
追問：如果隊伍里從前往后按順序說，每人說的前面和后面的人數是怎樣變化的？
→結合上一節課具體情況進行針對性的指導。a.執筆方法；b.寫字的姿勢；c. 書寫注意點（起筆、拐彎、收筆演示清楚）。
如：1像小棒，從靠近右上角起，稍微向左下角傾斜。2像小鴨，3像耳朵，數3的書寫較難，要重點指導。4像小旗，5像秤鉤，都是兩筆寫成，老師要說出每一筆的起筆、收筆過程，先寫什么，后寫什么。教師巡視指導。
→教師巡視，輔導學困生。
當堂批改、講評、訂正。
【教后反思】
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