荷花教學設計

時間：2021-05-27 09:46:23 教學設計我要投稿

荷花教學設計模板

　　《荷花》是人教社小學語文課標實驗教材第六冊的一篇課文。下面是小編收集整理的荷花教學設計，歡迎閱讀參考！

荷花教學設計模板

　　教學目標：

　　1．學會寫10個生宇，能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美語言。

　　3．初步感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學重點：

　　1.正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美語言。

　　教學難點：

　　初步感受荷花的美麗，培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，激發興趣

　　1．同學們喜歡猜謎語嗎？現在老師給大家出個謎語，請聽好了：一個小姑娘，立在水中央，身穿粉紅袍，坐在綠船上。（打一植物）

　　2．對，同學們真聰明，就是荷花,對于荷花你有哪些了解呢,給大家展示展示吧（同學展示自己課前搜集的有關荷花的資料）

　　3．看來同學們課前都認真的搜集了資料。這里,老師也搜集了一些有關荷花的圖片資料,我們一起來看看.(課件出示)

　　看完這些美麗的荷花,你最想用一個什么字來形容它:美(板書)

　　今天我們就來學習關于荷花的一篇文章，作者是我國現代著名文學家、教育家葉圣陶，看看他筆下的荷花又是怎樣的一種美呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請大家自由讀課文，標畫出自然段，遇到生字詞借助拼音多讀幾遍。（師板書課題：荷花）

　　2.（現在老師要檢查大家對生字詞的掌握情況了）出示詞語課件,開火車出示生詞，指讀，正音。

　　挨挨擠擠、翩翩起舞荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

　　3.看來同學們都認會了詞語,這些詞語中隱含著兩個多音字你能找出來嗎?

　　課件出示兩個多音字：挨佛

　　4.看看,這些生字從詞語中跳出來了,你還認識它們嗎?(出示課件,分組開火車讀)荷挨蓮蓬脹仿佛裳翩蹈蜻蜓

　　5.我們已經掌握了一些識記生字詞的方法,大家認真觀察課本10頁生字條中的.生字,想想你用什么方法能記住它們。再把你認為比較難寫的生字在練習的田字格中寫一寫。

　　寫完了，我們一起來看看。展示“蜓、翩”書寫好的，有問題的，穿插讓學生說說怎樣把它們寫的更好。學生可以編兒歌記憶，可以換偏旁識記等。

　　6.掃除了課文中的攔路虎,我們就可以好好的讀課文了,指名分節讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什么?指名學生回答。

　　7.再快速瀏覽課文，想想課文先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?分別在課文的哪些自然段？

　　師板書:聞看想

　　課文先寫了聞荷花的香味,再寫了看荷花的姿態,最后寫了作者的想象.

　　三、學習第一自然段

　　過渡：理清了作者的思路,我們就能比較準確的理解課文的內容了.首先，作者一進公園，最先吸引他的是什么呢？（出示：清香），你是怎樣理解清香這個詞語的。（淡淡的香味）（這種香味不濃烈又讓人感覺很舒服）

　　1、課文的哪些詞語可以看出荷花的香味很誘人呢？

　　2、學生回答，隨機指導抓住重點詞：一......就、趕緊、跑

　　3、除了香味誘人，你還體會到什么？（一就）說明作者心情很急切。你能讀出來嗎？

　　4、從第一自然段中,我們還知道了什么?

　　作者觀看荷花的時間是在早晨,地點是在公園.

　　四、讀議結合，體會情感。

　　作者一進公園大門就往荷花池邊跑去，他要去干什么呀？（看荷花），那就讓我們下節課和作者一起去看看吧。

　　板書：12荷花

　　聞看想

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