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有關珍珠鳥的教學設計
【教學目標】
�。�、通過語言文字，體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，培養學生愛鳥護鳥的情感。
２、理解“信賴，就能創造出美好境界”的深刻含義。
【教學過程】
一、復習明標
�。�、課文講了哪四個內容？
２、從中你體會到了些什么？
３、明標：
細讀“活動情景”“悟出道理”體會珍珠鳥的可愛和作者對珍珠鳥的喜愛，并理解課文最后一句話的深刻含義。
二、細讀“活動情況”
�。薄⒄w感知內容：
⑴ 自由朗讀４～６句，簡要說說每一節中珍珠鳥的活動情況。
�、� 板書：
籠子周圍屋里小桌上“我”的窗口
�。病⒓氉x句４：
�、� 自由讀句４：
導讀：你從哪些地方體會到珍珠鳥的可愛？用“～”圈出有關詞語；你從哪些地方體會到作者對珍珠鳥的喜愛？用“──”劃出有關句子。
�、� 關于珍珠鳥的可愛：
（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會。）
�、� “……一會兒……一會兒……一會兒……？
Ａ、讀句交流詞語。
�。�、進行補充發言。
Ｃ、１生進行朗讀。
�。�、余生評價指名再讀。
�。拧R讀：增加難度。
�、� “……竟然……小桌上……”
③ “……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
④ “……啄……筆尖……�！�
⑤ “……啄……手指……�！�
（討論方法同句①。）
�、� 流作者對珍珠鳥的喜愛。
�、� 配樂朗讀。
�。�、同法學習句５：
�、� 指讀、圈劃。
�、� 交流。
⑶ 激趣：
同桌對演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應答的過程。
�。�、同法自學句６：
⑴ 默讀圈劃；
⑵ 交流；
�、� 想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢也一定會又香又甜，它會夢到些什么呢？
三、學習悟出道理
�。�、示句：
“信賴……境界……”
�、� “信賴”的意思？誰信賴誰？是一下子就信賴的嗎？看看板書，說說珍珠鳥是怎樣信賴我的.？
板書：
信信信
�、� 珍珠鳥為什么會逐步信賴“我”？
⑶ 理解“美好的境界”。
�。ǹ窗鍟卮�。）
�、� 配樂賞讀：
找出文中“美好的情景“朗讀。
⑸ 給文章插圖起名字，可以用三個文末一節中的詞語。
�。�、總結：
通過這節課的學習，我們不僅認識了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會到了作者對珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會和平共處，創造出美好的境界，所以，我們人與人之間，只要互相信賴，也能創造出美好的境界。