課文《燕子過海》第二課時教學設計范文
一、 教學目標 ：
1. 知識目標
①理解不分晝夜、疲倦、崇敬、沉重等詞意。
②住住重點詞句讀懂課文，體會燕子過海的辛苦，艱難。
③句式：初步掌握三句話合成一句話練習。
④能正確找出一句話中的三對反義詞。
⑤知道文中第三節是按事情發展順序寫的。
2. 能力目標
① 培養學生抓重點詞句讀懂課文的能力。
② 培養學生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力。
③ 培養學生學習按事情發展順序記敘文章、說話的能力。
④ 培養學生準確用詞，說話得體的能力。
3. 情感目標
培養愛護小燕子等幼小動物的思想感情。
二、教學重點、難點：
理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。
三、教學準備：
投影片(練習)、小黑板、錄像機、彩電
四、教學過程 ：
(一) 談話
1. 這節課我們繼續學習《燕子過海》，上課前老師先帶大家看看海。 (錄像，感受大海)
2. 引讀：海有多大?(天連水，水連天，望也望不到邊(通過錄像感受)
過渡設疑：同學們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難?
導：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說
(二) 教學第四節
1. 齊讀
2. (小黑板出示)本段，標點教學
3. 目的地指哪里?
句式：因為所以說說為什么別傷害它們?(自由說→抽說→同桌互說)
4. 有感情地讀文
過渡：文中哪幾節具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢?
(三)教學二、三自然段
指句讀23節。
A. 第二節
1. 燕子過海，海指哪里?從哪一節知道的?
2. 小組讀第2節，用 劃出燕子過海的句子。
3. 投影出示：
它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
① 從哪些詞中看出過海非常辛苦、艱難?
(南方→北方 不分晝夜)
α.晝 理解不分晝夜
ь.為什么要不分晝夜飛?(體會過海艱辛)
② 找出句中3對反義詞(完成作業
( )( ) ( )( ) ( )( )
③對比讀，體會該句應讀慢還是快。
過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢?
B.第三節
1. 默讀第三節
思考：①標出文中有幾句話，每句分別寫了什么?
②這節按什么順序寫的?(找標記)
2. 回答上述思考題
3. 選詞填空 (投影出示)
①燕子一定是 太 疲倦了。
非常
②燕子像雨點一樣 飛 到我們的船上。
落
③燕子 伏 在甲板上休息
落 (動作：伏)
а.選詞 說說理由(更能說明疲倦)
ь.②句中，把( )比作( )。(多快)
с.齊讀①、②、③句
這3個句子講誰?(燕子)
誰能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連?
d.討論→指名說(注意標點的變化)
е.完成作業
f.對比讀
男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會異同。
4. 休息后，燕子又怎樣了呢?
① 句式：有的有的(展翅 停止呼吸)
② 在文中用· · ·找出描寫水手心情的詞。
(水手為什么心里會感致電崇敬，又為何沉重?)
③ 從哪里還可看出水手對燕子的'愛。
(四)整體感知
1. 隨錄音讀文
2. 學了篇課文后，你有什么想法?假如你是水手，對遠飛的燕子有什么話要說?
3. 小結。
對，正因為這些燕子是那么勇敢、堅強，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難;燕子又是我們人類的朋友，所以面對燕子請不要傷害它們吧!
六、教后感
語文教學必須重視語言的理解，要在指導學生理解詞句上下功夫。離開具體語言環境，而空講思想內容的做法是不可取的。只有引導學生通過解詞析句、讀讀議議，既理解了語言文字的深刻含義，又受到了文章感情的陶治，同時也提高了思維和表達的能力。這種在閱讀教學中進行語言文字訓練的方法，既優化了過程，又提高效率。
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