《索溪峪的野》第二課時教學設計
【教學目標】
１、正確讀記惡作劇、不拘一格、年過花甲等詞語。
�。�、有感情的朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光，激發學生對大自然的熱愛之情。
�。�、領悟作者抓住景物特點，先概括后具體描寫的表達方法；體會作者通過想像和聯想來表達索溪峪美的獨特感受。
【教學重點】
�。�、體會課文的思想感情，領悟作者的表達方法。
�。病⒂懈星榈睦首x課文。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學準備】
課前收集張家界、索溪峪的有關資料。
【教學過程】
一、復習導入
通過上節課的學習，我們讀懂了索溪峪的山具有一種天然的美，野性的美�，F在讓我們跟隨攝像師的鏡頭再一次走進索溪峪，去領略索溪峪獨特的美景。大家準備好了嗎？昨天我們游了山，今天我們去玩水，好嗎？在游玩過程中大家要仔細觀察，細細品味，看看誰的收獲最大。打開書本，快速讀第三自然段，讀完告訴我你的感受和收獲。比賽開始。
二、交流第三自然段的學習體會
�。�、學生讀課文。
２、匯報學習收獲和體會。
�。场熧|疑：
作者把索溪峪想像成野孩子，把山路、石頭稱做山路哥哥石頭弟弟，這樣寫好在哪里？
�。ㄟ@樣寫使索溪變得靈氣飛揚，野趣盎然，使文章變得生動活潑，童趣十足。）
４、學生朗讀自己喜愛的句子，說說為什么喜愛。
�。怠⑿〗Y過渡：
索溪峪的山水是純天然的自然美，那么那里的動物和游人又是怎樣的？讓我們接著學習課文的最后兩個自然段。
三、小組合作學習四、五自然段，探究
�。�、索溪峪的`動物的野表現在什么地方？
２、游人的野表現在什么地方？
四、交流體會
１、學生讀課文，匯報收獲。
２、師置疑 動物和游人的野與前面的 山水的野有區別嗎？
�。ㄒ驗樯剿浅錆M野性的，在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經意間，舉手投足都顯得非常純真質樸，作者為我們呈現了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。）
五、速讀全文，體會寫法
速讀全文，思考：本文在寫法上有哪些特點？舉例說明。
１、充分運用聯想和想像來表達自己獨特的感受。
�。病⒃谥\篇布局上，采用先概括后具體描寫的方法。
六、品讀課文，背誦自己最喜愛的部分
朗讀、背誦自己最喜愛的段落，說說自己為什么喜愛這一部分。
七、學寫導游詞
如果你是索溪峪的一名導游，你會怎樣為游客介紹那里的景點？選擇其中的一個景點，寫一段導游詞。
各位游客，大家好！
現在呈現在我們面前的是索溪峪有名的十里畫廊，這條長達六公里多的山谷兩側有著豐富的自然景觀，人行其間如在畫中，山上的巖石形成了 ２００多尊似人似物、似鳥似獸的石景造型，其中孔雀開屏采藥老人猛虎嘯天等最為著名，來到這里大家一定能一飽眼福，請大家盡情欣賞。
八、總結
這節課我們了解了迷人的張家界，領略了野味十足的索溪峪，其實我們９６０萬平方公里的土地上，還有很多風景名勝，如夢幻的九寨溝，秀美的桂林山水等等，愿你們有時間用自己的心去感受，去欣賞。更希望你能像作者一樣用自己的語言去表達你眼中的美，去抒寫自己最獨特的感受。
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