《泉水》第二課時優秀教學設計
【學習目標】
１、復習８個要求認讀的生詞不達意、正確書寫要求掌握的生詞。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。
３、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
【教學過程】
一、復習生字詞：
⑴今天我們繼續學習《泉水》這篇文章。（板書課題）
⑵出示生字卡片：
我們首先復習一下上節課所認識的幾個生字。
二、學習課文：
⑴初讀課文：
①看得出咱們同學對生字詞掌握的`很好。那我們來讀讀課文吧。
②你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當一回小老師，來分配一下吧。
③誰能說一說這幾個同學讀得怎么樣？
⑵學習課文：
第一自然段：
①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
②你先自己練習一下吧。（自由讀）
③指名讀第一自然段。學生簡單評價。
④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。
第二至五自然段：
①泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？同桌互讀，把答案畫在書上。誰來提示一下，答案在哪幾個自然段，同學邊讀邊畫。
②不知你們讀懂了沒有，我這里還有一些貼圖，誰來幫老師貼在黑板上。
③提問：你讀懂了什么？
④在我們讀書時，有一名同學向我提出了問題。誰來讀一下。
⑤誰能告訴她不明白的問題嗎？
⑥讀第三、四自然段和第五自然段？誰來說一說：泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。
⑦我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。
３、激趣說話：
⑴歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？
⑵人們說得很精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學可以課下把它寫一寫，在展示臺上展示。
第六至七自然段：
⑴自己先讀一讀。
⑵與學生對話。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好！）他們互相約定（大海里見！大海里見！）
三、指導背誦
課文讀完了，你們喜歡嗎？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來。
四、指導書定要求掌握的生字詞
⑴引導學生觀察字體。
⑵讓學生指出每個字要注意的地方。“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少。
五、擴展延伸
你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們如何向泉水學習？我們能為身邊的人做點什么嗎？
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