《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“花港。清澈。一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗課文。
3、體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。
4、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)；理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生可搜集一些名畫，如鄭板橋的竹，齊白石的蝦等，體會(huì)畫家技法的嫻熟。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題
1、（板題：魚游到了紙上）大膽推測(cè)“游”字的含義。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)作者的贊嘆，贊嘆其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。
2、那么讓魚游到紙上的畫家又是誰(shuí)呢？這句話又是誰(shuí)說的呢？請(qǐng)帶著問題自由讀書，并盡量讀正確、讀流利。
二、自主讀書
1、學(xué)生自主讀書、識(shí)字和寫字。可點(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí)，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后再找伙伴交流互助。
2、檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)寫字。注意筆畫較多的字：港澈壺缸徽聾
3、嘗試?yán)首x。面向全體，自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和助讀。特別注意生字生詞和長(zhǎng)句子的朗讀。
4、課文主要講了件什么事？（看魚、畫魚）
5、說說對(duì)“魚游到了紙上”的初步理解。
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)
1、說說課文講了些什么？
2、上節(jié)課我們有什么問題沒解決？
指名（師板書）
二、讀書討論，解決疑問
1、學(xué)生帶著問題讀課文，并勾畫。
2、四人小組交流。
3、全班交流：為什么說魚游到了紙上？“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”有什么聯(lián)系？
三、重點(diǎn)研讀
1、讀5------7自然段，說說“魚游到了紙上”的含義。
（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對(duì)他的稱贊）
2、反復(fù)朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。
（1）用小女孩的話直接贊嘆。
（2）細(xì)致的.動(dòng)作描寫也是在贊嘆他。
（3）寫圍觀人物的贊嘆和議論。
3、學(xué)習(xí)作者所用的觀察和描寫方法。
（1）觀察方法：認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
（2）描寫方法：語(yǔ)言、動(dòng)作描寫和側(cè)面烘托。
4、出示插圖：
作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫，來表現(xiàn)青年畫技高超，你想怎么寫？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面說一說）
四、研讀“先游到了我的心里”
1、默讀課文，體會(huì)“游到了心里”是什么意思。
2、快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到心里去的。
（結(jié)合“愛魚到忘我的境界”，出神地觀察，，刻苦地練習(xí)，進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著）
3、再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。
（1）長(zhǎng)期仔細(xì)觀察，并進(jìn)行筆談。
（2）舉止和神態(tài)描寫。
4、有感情地朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。
五、討論“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。
1、自己摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語(yǔ)句。
2、多么可敬可愛的青年呀，你想對(duì)他說什么呢？寫一寫吧。
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