第一課時《狐貍和烏鴉》的教學設計

時間：2021-01-20 16:53:18 教學設計我要投稿

第一課時《狐貍和烏鴉》的教學設計

　　1、理解課文內容，懂得喜歡聽好話就會上當受騙的道理。

第一課時《狐貍和烏鴉》的教學設計

　　2、學會本課10個生字，認識4個生字。

　　3、分角色朗讀課文，表演課文。

　　教學重點：

　　明白喜歡聽好話容易上當受騙。

　　教學用具：

　　掛圖、生字卡片、烏鴉、狐貍的頭飾。

　　教學過程：

　　一、導課。

　　1、出示烏鴉和狐貍的頭飾，問：這是什么？（這節(jié)課我們上狐貍和烏鴉）

　　2、烏鴉和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事？

　　3、聽錄音朗讀。

　　二、初讀課文

　　1、輕聲讀課文，給課文分段，標生字，并看看有哪些不理解的地方找出來。

　　2、帶著這些問題，我們學習課文第一段。

　　三、細讀課文

　　1、齊讀第一段，這段有幾句話，說了什么？（并解決有關問題出示生字）

　　ya dong

　　鴉洞

　　小結：狐貍和烏鴉是鄰居，一個住樹上，一個住樹下，他們之間有什么聯(lián)系？

　　2、指名讀第二段

　　（1）烏鴉為什么事高興？（給孩子找到一塊肉），可見他很愛自己的孩子。

　�。�2）這時給誰看見了呢？（狐貍）

　　3、指名讀第三段

　�。�1）狐貍看見后烏鴉嘴里叼著一塊肉會怎么樣？（饞得直流口水）

　�。�2）這時狐貍會怎么想？（想辦法吃到這塊肉）

　　它想什么辦法呢？

　　四、講讀課文第四、五、六、七段

　　1、狐貍想什么？為什么想了想后才說？（想如何逗烏鴉開口，以便把肉騙到手）

　　2、烏鴉有反應嗎？為什么？（不做聲，烏鴉對這位鄰居有戒備之心，察覺它不懷好意，沒有理睬它。）

　　第二次

　　（1）狐貍又說什么？為什么向烏鴉問它的孩子好？（狐貍狡猾，想用孩子的事來打發(fā)父母的心，引誘對方開口。）

　�。�2）烏鴉又是怎樣反應的？

　　烏鴉是愛孩子的'，它看了狐貍一眼，說明它心里有些動了，但是它沒有忘記嘴里的那塊肉，

　　第三次

　�。�1）狐貍又對烏鴉說了些什么？它為什么要這樣呢？

　�。�2）烏鴉聽了狐貍的話有什么反應呢？結果呢？

　　齊讀最后一段：

　　狐貍行騙的結果怎么樣。

　　板書設計：

　　狐貍烏鴉

　　您好烏鴉不做聲

　　孩子好看，不做聲

　　羽毛漂亮嗓子好得意唱

　　作業(yè)設計：

　　1、看拼音寫詞語。

　　pio liang mqu

　　（1）您的羽毛真（），（）比起您來可就差多了。

　　wū yā d y j le

　�。�2）（）聽了狐貍的話，（），就唱起歌來。

　　二、填空。

　　狐貍對烏鴉說了三次話。第一次是向烏鴉__________，烏鴉__________；第二次向烏鴉的__________，烏鴉還是__________；第三次贊美烏鴉的羽毛__________和__________；烏鴉聽了狐貍的話__________，就__________。結果剛一張嘴，__________就掉下來了，狐貍叨起肉走了。這是因為烏鴉__________，才上了狐貍的當。

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